后续的步骤，不需要周铂再进一步讲解，沈秋萍自己就知道该怎么做了。

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旁边的学生听了周铂的讲解，也愣住了——发现经周铂一讲，自己好像也能弄懂这道题了。

结果课间 20分钟的討论休息时间，向周铂这边聚拢的学生越来越多，向陈洪波那边聚拢的学生却越来越少。

大家都明显感觉到，周铂讲题的方式好像比陈洪波更巧妙，也更容易理解。

第二节课还是陈洪波上课，周铂在下面听。

课后，周铂又针对那些听不懂、不会做，或是半知半解的学生，再进行补充讲解。

很快，一个上午的时间就过去了，两节课结束后，还有很多同学围著周铂和陈洪波，两人一直讲解习题到中午 1点，这才彻底结束。

虽然是冬天，但两人早已经满头大汗。

周铂这时候才真切感觉到，当老师確实不容易——每节课帮著答疑，这每人 40块钱的助教费，挣得也有些费劲。

下课后，陈洪波对周铂说道：“走，上车！我带你去吃炒河粉，味道特別好。”

“顺便你跟我说一说，课间的时候你话还没说完呢——你说我讲课的方式有问题，那应该怎么讲？”

周铂说道：“陈老师，我刚刚留意了一下咱们这个班，今天一共 25名同学，初三年级的 10名，初二年级的 15名。”

“初三年级的还好些，都奔著竞赛来的；初二年级的，好像基础比较差。”

陈洪波连连点头。

周铂观察得很仔细，陈洪波这才说道：“初三年级的学生，大部分是奔著竞赛来的；初二年级的，除了几名同学目標是参加竞赛，其他的都是家长希望孩子过来『见世面』。”

“毕竟要是能用竞赛的思维去做中考数学题，那会简单很多。”

周铂赞同，家长们有这种想法，其实也能理解。

紧接著，周铂又把问题拋了出来：“那陈老师，咱们这个班的核心目的是什么？是要顾及到每一个人，还是以竞赛为主，爭取明年咱们学校能在竞赛里拿个名次、拿块奖牌？”

这话把陈洪波问愣住了，他立马追问道：“你的意思是……？”

周铂隨后回了一句：“因材施教，找准重点。你不能把有限的上课时间，都浪费在基础差的学生身上。”

听到这话，陈洪波有些犹豫——毕竟基础差的学生占了多数，而且都交了学费。

周铂看出了陈洪波的顾虑，便笑著说道：“陈老师，你看这样行不行？我费些心思，给你编一套可操作的教案。”

陈洪波眼睛一亮，问道：“你还会编教案？”

周铂这时候伸出手，顿了顿说道：“今天 25名同学，上了两节课，总共是 50个课时，每个课时 40块钱，算下来一共 2000块。要不咱们先日结，增进一下彼此的信任？”

一听周铂这话，陈洪波都不知道该哭还是该笑。

他无奈地说道：“你这小子，真是钻到钱眼里了！”

但话虽如此，陈洪波还是很讲信用，从包里掏出钱包，数了 2000块钱递给周铂。

周铂看著手里一叠红票子，心里总算有了些小小的悸动——这竞赛班的助教是真累，但这钱也真赚。

周铂还没高兴多久，陈洪波又说道：“明天周末，培训班的人就少了，可能就只有三五个也可能十来个，但就算只来了一个人，课还得照常上。”