朱由校远望吴三桂稚嫩的面孔，不由得感慨万千。

从此以后，大明只会有抗金名將吴三桂，不会再有引建奴入关的大汉奸。

“平西王”的封號，会在史册上烟消云散。

那句“衝冠一怒为红顏”的诗，註定不会再被写出。

陈圆圆的知名度，也要大打折扣了。

吴三桂没有注意到朱由校就站在远处。

或者说，骑兵科所有人，被曹文詔练了一早上，都不会再有半分精力关注到训练之外的事情。

精疲力尽，但说不上人困马乏。

因为只有人困，马是一点儿都不乏。

第一日的课程，曹文詔没让他们上马。

曹文詔带兵多年，深知军纪的重要性。

军机一旦废弛，再有效的战术临阵都无法实现。

带兵又叫“治军”，这一个“治”字，点明了关键。

曹文詔带骑兵科，第一日便练得如此严苛，是要教会吴三桂他们，將来也得如此练兵。

要和建奴的满蒙弓骑兵野战对抗，想要进攻而不是单纯防守，就必须得在大明九边练出多支强有力的骑兵部队。

只靠辽东镇的关寧铁骑，远远不够。

……

用过午饭，下午的课程，转入讲堂。

一听要像私塾里的童生一样听教书先生讲课，许多人哪怕已经被曹文詔练得叫苦连连，却还是一脸的不情愿。

大明朝的军事系统，並没有后世想像的那样完备，说是草台班子，也不算苛刻。

不通军务的文官，也常会被派去带兵打仗，侥倖靠手下將领打出一场胜仗，便会以名將自居。

真正带兵的將领，得俯首帖耳於文官，但往往打心眼里看不上读书人，以至於不识字的参將副將大有人在，总兵官之中，也有完全看不懂地图，写个奏摺，都得请人代笔的。

明中期以后，重文抑武，导致的结果便是如此。

第一堂，是舆地课。

即地理课。

教官是兵部职方司的一位老主事，专精於绘图，去过多次辽东，是朝堂中少有的实干派基层官员。

王朴看到地图，顿觉头痛。

老主事拿来的並非是寻常地图，而是標註了地形特点，以“计里画方”之法结合实地亲测绘成的“辽东军用详图”。

教官要求学生们不仅会看地图，还要能依图判断可用的伏击点、阻击阵地以及水源处。

王朴心不在焉，问曹变蛟道：“老曹，你看得懂吗？”

曹变蛟挠了挠头，说道：“我只懂骑马上阵，带兵杀敌，大伯指哪我冲哪，哪看得懂这些。”

吴三桂却眼睛发亮。

他自幼隨军，对地形的重要性有直观认识。

此刻见到如此精密的舆图和分析方法，如获至宝。

老主事的话，他听得极其专注，对方提问时，他还能结合寧远锦州两地的具体情况，提出一两个颇有见地的问题，引得老主事夸讚连连。

李自成对这些玩意儿，是一窍不通。

但他学得很认真。

李自成幼时读过几本开蒙的书，识得几个字，后来进庙里当和尚，跟老僧学念经，也比別的小和尚学得更快。

他自詡是聪明人，相信自己不比身旁这些公子哥差，但面对毫无认知的课程，硬著头皮去学，也只能听了个一知半解。

哪怕是王朴这样的浑人，也是真上过战场的。

李自成杀过人，但真没打过仗。

李自成没想到，打仗还需要这么多的学问。

舆地课上完，是数术课。

这一科教授的《大明数术课本》，是朱由校亲自编纂的。

他凭藉著脑海中残存的数学知识，结合正德年间数学家王文素编写的《古今算学宝鑑》以及徐光启引进的《几何原本》、《同文算指》等书，断断续续地和徐光启参详了月余，才搞出来了一个勉强能用的“缝合產物”。

这本书，除了讲武大学堂的学生得学，他也让崇禎在朝会上下了圣旨，除了考八股文之外，数术也得是天下读书人必学的项目，殿试抽考，將直接决定进士排名。

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