林晓清还以为自己用了一个独特的角度来扣题呢，结果却被这样驳斥。

晓河清晚：[那到底哪里有问题呀？我还觉得我的破题角度挺好的呢……]

酸：[在我看来，你的文章最大的问题不在於立意，而是一个很容易被忽视的细节——修辞。]

“修辞？”

林晓清想了想，很难想到这怎么会成为他口中的大问题。

修辞不是小学学习的內容么？

“是不是有点危言耸听了啊......”

虽然心里已经对自己这位老师很是钦佩，但她还是忍不住这样想。

那边很快传来新的信息。

酸：[修辞使用不当，带来的不仅仅是文笔好坏的问题，会直接影响到读者的阅读体验，严重一些的，会成整篇文章的败笔。]

林晓清若有所思。

晓荷清晚：[能说的......具体一些吗？]

酸：[比如说，你文中说道：他觉得他的心情就像一列脱轨的高速列车，比喻是很贴切的，可你文中的这个『他』是一个孩子，孩子很难联想到脱轨的高速列车，读起来就会觉得很跳。]

晓荷清晚：[我好像明白了，那改成『他的心情像可乐中的气泡一般杂乱无章』，是不是就更符合主角的孩子视角？]

酸：[不，不好，可乐中的气泡对孩子来说带有愉快、轻鬆的联想，孩子很难在难过的时候联想到这些事物......]

林晓清越读越觉得老师说得对，不由自主瘫在床上，“那到底该怎么办啊！”

晓荷清晚：[我翻了之前的作品，好像都有这样的错误呜呜呜！]

酸：[有错误不要紧，发现问题能及时改正就好。]

晓荷清晚：[可是我不知道怎么改正啊，老师帮帮我！]

苏安犹豫了一下，觉得现在很晚了。

有点困，想睡觉，毕竟明天还得上课。

但想到系统任务，加上对方叫了自己一声老师，还给自己发好看的cos照片，不帮是不是有点说不过去？

可是怎么帮呢？

想著想著，苏安忽然想起鲁迅先生的比喻，“他瘦的像铁。”

这样精闢的比喻是怎么写出来的呢？除了那偶尔的灵光一现，鲁迅先生说过，

沉浸。

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只有沉浸的带入，才能让灵感经由脑袋，带出那些妙极的词汇。

这个理论和他从系统中习得的观点体悟极为相似，可，做起来容易说著麻烦，要怎么传达给自己这位小徒弟呢？

算了，总之先试试吧。

酸：[我会和你进行一些模擬的训练，给你一些场景，你来带入......类似於表演。]

“角色扮演吗？”

林晓清看著老师发来的內容，越想越觉得可行。

通过扮演其中的人物，来体会人物的感情，去揣摩人物会说什么样的台词，而且，似乎还挺有趣的。

就像剧本杀，她第一个作品的灵感就来自某个剧本杀。

酸：[你要写一个孩子，便从孩子开始带入吧，你来决定，我扮演你的什么？]

晓荷清晚：[哥、不......我写的是一对父子的故事，父亲，就模擬父亲吧。]

酸：[叫出来。]

晓荷清晚：[......]

晓荷清晚：[......父亲。]

酸：[错了，现在哪还有孩子叫父亲？]

晓荷清晚：[爸爸。]

酸：[是的，告诉我，今天你都做了什么？]

晓荷清晚：[今天，学校先是公布了一场数学考试的成绩，我的名次，嗯......还行，然后我去了全校作文小组，听老师讲作文技巧，然后晚上......]

酸：[晚上做什么了？]

晓荷清晚：[晚上自习课，有点累，什么也没做。]

酸：[错了，又错了，你根本没有带入，你只是在逢场作戏，浪费我的时间。]

苏安揉了揉眉心，对自己这位小徒弟有点不满。

知不知道我现在困得要死，想睡觉，好好教你你不配合？还想不想学东西了？

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