可这股新鲜劲连三天都没撑到，麻烦就源源不断的冒出来。

先是单词难度突然往上跳了一大截。

前一天还在记短单词，第二天常鹏一翻开课本，指著“agriculture”这个又长又绕的词说今天学这个时，阿不都的眼睛都直了。

七个字母凑在一起，他盯著看了五分钟，愣是没分清哪个是“g”哪个是“r”。

常鹏教他拆分著记，“ag-ri-cul-ture”，他跟著念的时候还算顺溜，可晚上回家对著单词本默写，写出来的不是“agriculure”少个“t”，就是“agriulture”多了个“i”。

更让他难受的是早读课。

每次他站起来念单词，后排的艾力和巴图就没閒著，总在底下捂著嘴偷笑。

有次他把“harvest”念成“哈维斯特”，艾力直接在后面接话：“阿不都，你这是给单词起外號呢？我看叫哈瓦斯得了，跟汽水一个名！”

周围的同学跟著鬨笑，阿不都的脸瞬间烧得像块烙铁，后面的单词怎么也念不下去了。

下了课，艾力还故意凑过来，“阿不都，农业那词再念一遍唄？是不是『阿个利扣』？我觉得你这发音比英语老师还地道！”

阿不都想反驳，可话到嘴边又堵了回去。他连“agriculture”的正確发音都没完全掌握，哪有底气跟人爭？

只能拿著课本往教室外躲，后背还能听见艾力他们的笑声。

好不容易花了半个月，把这些长单词啃得差不多了，语法又成了拦路虎。

常鹏拿著黑板擦在黑板上写“一般现在时”，还特意標了重点：“主语是第三人称单数的时候，动词后面要加 s，比如『he works』，不能说『he work』。”

阿不都坐在下面点头，心里觉得这也不难。

可一做题就露了怯——填空题里写“his father______（grow）cotton”，他想都没想就填了“grow”，结果被常鹏圈出来打了个红叉。

常鹏把他叫到办公室，拿著卷子耐心讲：“你看，主语是『his father』，是第三人称单数，所以『grow』要加s，变成『grows』，记著没？”

阿不都点头说“记著了”，可第二次做题，碰到“her mother______（harvest）wheat”，他还是忘了加s。

常鹏並没生气，又讲了一遍；第三次做类似的题，他总算加了s，可又把“watch”写成了“watchs”，忘了变“ch”为“ch”加“es”。

那天下午，常鹏把改好的练习册递给他，上面圈著一串红叉，全是动词变形的错。

阿不都盯著那些红叉，眼泪差点掉下来，“老师，我怎么这么笨啊……你讲了三遍我都记不住，是不是我真不是学英语的料？”

常鹏看著他通红的眼眶，伸手拍了拍他的后背，没说责备的话，只是把他的练习册翻到第一页：“你看，刚开始你连『apple』都要念好几遍，现在不也能记住『agriculture』了？这就是进步啊！

语法难，咱们就慢慢磨，一天记一个规则，总能学会的。”

可阿不都没听进去，他满脑子都是那些红叉，还有艾力他们取笑的话。

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