转入三年级后，王泽的课程难度陡增，开始接触“水之镜像”“大范围水雾瀰漫”等四级魔法，以及思考更深入的元素玄奥理论。三年级的学员普遍在十四岁左右，比王泽大了近7岁，起初还有人对这个“小不点”跳级颇有微词，但在几次课堂展示后，质疑声渐渐消失。

一次“群体防御”课上，老师要求十人一组，凝聚出覆盖整个练习室的水幕护盾。其他小组要么魔力分配不均导致护盾厚薄不一，要么维持时间不足半刻钟。王泽所在的小组，由他主导分配魔力，他將“水系的圆柔特性”的流动特性融入护盾，让魔力如同活水般在护盾中循环，不仅防御范围最大，还足足维持了一刻钟，引得授课老师连连称讚。

“王泽对水元素的理解，已经超过了很多四年级学员。”课后，一位棕色头髮的学姐拍了拍他的肩膀，她叫菲娜，是三年级的班长，四级魔法师，性格爽朗，“以后有不懂的地方，隨时可以找我。”

王泽笑著道谢。在三年级，他认识了更多志同道合的朋友：痴迷於绘製魔法阵的水系学员格雷，他能在水幕上绘製出流动的阵纹，与王泽的“水的”相得益彰；来自雪域的女孩艾拉，天生对“冰寒之力”有亲和力，经常和王泽交流冰系魔法的心得；还有擅长用魔法催生水生植物的莱姆，他的“水之滋养”技巧，让王泽对水的“生命属性”有了新的认识。

这些朋友来自不同的地域，有著不同的天赋与特长，却都对魔法抱著纯粹的热爱。他们会在练习室里为一个魔法细节爭论不休，也会在图书馆里分享找到的稀有典籍，更会在周末一起去学院的商业街，用积攒的学分换购魔法材料。

王泽渐渐融入了三年级的圈子，他不再是那个初来乍到的“超等天才”，而是大家眼中“悟性惊人、为人谦和”的小师弟。他从菲娜那里学到了团队协作的技巧，从格雷那里了解了魔法阵与元素流动的关联，从艾拉那里借鑑了凝聚寒冰的精神力控制法……这些都让他对水之法则的六种玄奥，有了更立体的认知。

寒假来临前，王泽收到了家里的来信。伊莲娜在信中说，莉诺尔已经能清晰地喊“哥哥”了，还学会了用小手比划水球的样子；川沙的领地收成不错，又新买了一批魔法材料，等他放假回去就交给自己；信的最后，是妹妹用歪歪扭扭的字跡画的一个小太阳，旁边写著“哥暖”。

王泽握著信纸，心中暖意融融。他提笔回信，告诉家人自己跳级的消息，描述了学院的生活和新认识的朋友，最后写道：“我很好，勿念。等我回去，教莉诺尔真正的水球术。”

窗外的雪越下越大，覆盖了学院的屋顶与庭院，却挡不住练习室里透出的光芒。王泽合上信纸，拿起法杖，走向练习室——距离六级魔法师的目標还有很远，但每一步的前进，都让他离梦想更近了一分。

三年级的生活才刚刚开始，新的挑战与机遇在前方等待，而他的身边，已经有了更多同行的伙伴。