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与白天来时的感觉完全不一样，多年没有人住的三居室像一个黑洞似的，愈发阴冷潮湿，小布站在房门口迟疑，陈警官从后面推小布进屋，反手把门关上。

乌七八黑，小布將那句“乌漆墨黑”改良了一个说法，將每间屋子的灯全部打开，客厅、臥室、厨房、书房、洗手间、阳台上的灯光把三居室的房子照得通亮。

“害怕吗？我们要在这里过一夜。”陈警官嚇唬小布。

“您来过房子很多次吧？康胜小姑都有些烦您了。”小布不想与陈警官討论“害怕”的话题。

“被你看出来啦，我来过多次。刚开始，康胜小姑和康老师以为我来调查案子，后来感觉我好像在调查他们，於是就不大欢迎我了。”陈警官在每间房子穿来穿去。

“你调查他们？”小布表示惊奇。

“就拿这面照片墙来说吧，我第一次看就觉得哪里不大对劲，心里怪怪的，说不出是什么感觉。有那么几回，我看著康胜的照片，与他父母不大相像，可能是我多心了，我变著法子问孩子童年时的往事。”陈警官站在主臥的照片墙前。

“孩子和父母不那么像，也许像他爷爷奶奶，或者外公外婆，这叫隔代遗传。”小布內心敬佩陈警官的敏锐和直觉，嘴里却很少“表扬”这个老警官。

“案子迟迟破不了，我也没脸到这个家里来了。”陈警官表露出对不起这个房子主人的歉意，“但是我觉得有一个人也许来过。”

“那个人是我吧，跟著您，一天来了两次。”小布觉得晚上的房子有点森森怕人。

“你小子还有閒心开玩笑。”陈警官走进书房，“你知道我说的是谁吧？”

“真不知道，我今晚心里怕怕的，脑子也不好使。”小布实话实说。

“就是那个『铁球』，后来化名郑老三的人，他也许来过。”陈警官取出书柜中一本书，隨手翻翻。

“报纸上说康胜是当年潘市的高考状元，没有说他们住哪一栋哪一號。”小布把报纸复印件从包包里翻出来。

“你以为是省城找人海里捞针，那年代的潘县才多大一点地方，不到现在的五分之一呢。郑老三到潘市头几年以捡垃圾破烂为生，与康老师打照面的机会很大。”陈警官把书放回书柜。

“嗯，这倒有可能，难以想像康老师见到这个人会是什么表情，康老师一家急急忙忙地离开，不就是为了摆脱知道那个孩子来歷的人吗？多年以后，这个人又找上门来了。”满屋子的书籍在灯光下散发出暖意，小布感觉没进屋时那么害怕了。

“那个三岁的孩子，从哪儿来的呢？与『铁球』又是什么关係？”陈警官坐在书桌前一把老式摇椅上，他想听听小布脑子里的头脑风暴。

“陈警官，我们是否可以这样推断——『铁球』不知道从哪儿弄来一个孩子，送给了，不，也有可能卖给了一直想要孩子的康老师。特別爱面子的康老师得到孩子后，与妻子商量，跑到妹妹所在的地方，过一种新的生活。谁也不知道他们的过去，更没有人知道孩子的来歷，一家三口在一个陌生城市里过起了幸福的生活，一直到把那个三岁的孩子培养成当地的高考状元。”小布感觉自己完全放鬆下来，心里全然不怕了。

“在一个废弃的报亭，『铁球』在一张报纸上偶然看到状元照，他认出了康老师，来到了潘市，从此，他改名为郑老三。”陈警官从摇椅上猛然站起身，从牛皮包里拿出一张全省地图，铺开在书桌上，“小布，一所中学找手艺人修修门窗是常有的事，『铁球』在镇上打铁做手工，说不定通过某个机会，认识了康老师或者他的爱人，不知道出於什么原因，也不知道是谁的孩子，『铁球』把这个孩子送给或者卖给康老师是完全有可能的。这一次，郑老三坚持到四百公里外的殷镇去制刀，就说得通了，他在殷镇一定有刻骨铭心的往事，所以想最后一次回镇上看看，说不定与这个孩子有关。”

“他去殷镇，其实什么人都见不了，但是他就是想去，您说过这样的话。”小布抬眼望著书柜里的书籍和备课本。

“同在一个小县城，他一定来过这里，我能闻到他的气味，奇怪的是，在调查期间，康胜父母从来没有提及这个人。”陈警官也望著用整面墙装修成开放式的书柜，在这间康老师备课的房间里，陈警官和小布做出了相同的姿势，两个人不知不觉站在书柜下面。

“康胜和父母都不在了，谁来证明这个孩子呢？”小布觉得陈警官的逻辑推理没有问题，但就是找不到有力的证据，他们除了那篇迟发的评论员文章，好像他们只有大脑中的疑点。

“康老师是数学老师，他没有写日记的习惯，但是他喜欢在自己备课的教案中间，隨手写上那么几句生活琐事。我曾经翻过他写的教案，被他拿了回去。”陈警官对康老师生前有些了解。

“教案？”小布看见书柜中至少三分之一是康老师写下的一本又一本教案。

“康老师是一个非常认真敬业的好老师，每年的教案写得工工整整，而且保存完好。你看，他会在教案中间的空格上写上:今天下雨了……昨天忘了买菜带回家……明天可要记得给某某学生家中打一个电话……等等。”陈警官从书架上取出一本陈年教案，从中间翻开，在初中数学方程式、几何图案、演算过程、文字说明中，会带上几笔，像是备忘录之类。

“在教案中记事？有点意思。”小布咬了一下舌头，这些日子又上火了。

“康老师记生活琐事，没什么规律，时有时没有。今晚，我们就干这个活。康胜参加高考是哪一年？对，1983年，我们从1983年下学期的教案开始翻，一本一本，一页一面地翻。”陈警官手指像弹琴般找出1983年以后的教案，一摞摞往书桌上搬，，

尘封的教案散发出刺鼻的纸粉味，陈警官埋头翻阅时发出咳嗽声，小布不时捂住鼻子，不得不承认康老师的教案充分展现数学的美感，可以想像他黑板上的板书一定十分漂亮。

康老师在教案中“隨手写几笔”，往往夹杂在数学公式定理的文字说明中，认真看才能分辨出来，一般是某件已办或者代办的事，或者提醒天气的变化，某个业务会议，或者记下菜市场价格，偶尔也有人生突发感悟，在教案旁边的空白处，有一小段文字，这段文字要比教案潦草。

半夜时分，陈警官看见零零星星又断断续续的“大事记”，一个用“t”作为代號的线索。天亮时，把关於“t”的记载，从一本本教案中拼凑出来——

“儿子高考谢师宴，负责收礼的人记帐，记下一个330元红包，却没有写下送礼人的名字，说是那人送好红包就走了，也没吃饭。奇怪，想不起来t会是谁。”

——这是教案第一次出现一个“奇怪的人”。330元在当年可不是一个小数目，康老师的脑子里肯定琢磨过这个人是谁，这一章节的备课比其他章节要潦草许多。

“儿子上大学，过了大半个学期，爱人把儿子的高中复习资料收捡起来，让楼下一个收破烂的人到家里来。第二天发现家里掛在墙上的儿子小学毕业照没有了，也许是刚好掉在地上，不小心打包进废品里了。”

“下班回家，屋檐下听见有人叫我康老师，抬头见是个拖板车收破烂的人在教师小区里躲雨。”

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