这让季彦清对家长会提不起什么兴致。

一旁热八带著笑意接过话：“我家的情况和你完全不一样，我爸妈总是爭著参加家长会，因为能在会上收穫不少表扬。”

她脸上扬起自豪的神情，继续说道：“小时候，周围很多人都很喜爱我，见到我总免不了称讚几句。”

二人一路回忆著儿时的点滴趣事。

不多时，车子已经驶抵学校门口。

此时校门前的路上挤满了前来参加家长会的车辆，顏色各异，款式多样。

热八的座驾在这片车流中显得格外醒目，吸引了许多人的目光。

水蓝色的高档轿车门打开，三个模样可爱的孩子依次下车，瞬间贏得了不少人的喜爱。

在眾人的注视下，季彦清与热八领著三个孩子走进校园。

由於事先已与园长沟通了大女儿的情况，因此针对她的安排早已確定。相比两个年纪较小的孩子，大女儿一向乖巧，很少出现什么问题。

唯一的小习惯是，下课铃一响，她便像踩著风火轮一般，飞快跑去找另外两个**妹。

总要腻到上课铃响，才依依不捨地回到教室。

除此之外，她各方面都表现良好。

於是季彦清前往季沫的教室，而热八则带著大女儿去参加季然的家长会。

一进教室，季沫便拉著季彦清坐下来，自己顺势坐到了季彦清的腿上。这般姿態虽不十分雅观，但小孩子总是如此，此时若不依著她，恐怕她会闹起脾气来。

没过多久，一位女老师拿著保温杯走进教室。

她看起来约莫二十七八岁，戴著一副厚重的眼镜。

乍看之下，不太像幼儿园教师，反而带著几分大学教授的气质。

在季彦清的印象里，大学老师似乎就是这个模样。

女老师目光在教室里扫视一圈，最后落在季彦清身上，停留了四五秒钟。

这视线让季彦清不由得紧张起来，仿佛正在接受某种审判。

他突然体会到什么是“別人家的孩子”——显然，季沫並不属於常被夸奖的那一类。

老师简单维持了一下秩序，教室迅速安静下来，大家都看向她。

她开始逐一念出学生姓名。

“王涛的家长到了吗？”

一位身材魁梧的男士站了起来。令人略感意外的是，这位男士神態有些侷促，说话声音也很轻：“老师，我是他家长。”

这种体魄与態度的反差，显出几分出乎意料的温和。

女老师瞥了他一眼，说道：“是这样，你们家孩子有一点需要注意，他有时候喜欢和別的小朋友打闹，不过头脑倒是很聪明。”

“啊……”男士露出不敢相信的表情，转头看向自己的儿子。

小王涛也睁大眼睛直直回望父亲。不得不承认，或许是遗传的关係，小小的王涛骨架看起来比同龄人强壮一些，虎头虎脑的模样，眯起眼睛看人时，总让人觉得带著点淘气的神色。

男士很快向老师保证：“老师您放心，我一定会好好教育他。”

看到他健壮的身形，老师连忙补充：“请不要打孩子，要以说服引导为主，我说的是口头教育。”

男士赶紧解释：“老师，我从不打人，平时连小动物都不会伤害。”

见他態度恳切，老师反倒有些无措——这样的反差確实有些出人意料。

老师示意他坐下，接著看向名单，叫出下一个名字。

“徐晋？”听起来像是个男孩。

“徐晋的家长在吗？”

话音落下，一位打扮雍容的女士站起身，回应道：“老师，我在这里。”

她头髮上別著一副墨镜，镜架的標识显示其价格不菲。

女老师朝她看了一眼，语气平淡地继续说话。

徐晋性格较为安静，较少与同学交流或参与游戏，显得较为封闭，建议家长適当关注其心理状態。

一位女士语气平静地回应：

“徐晋不需要花费时间与其他孩子交往，他未来的规划我们已经制定妥当。每日的学习任务很重，玩耍会耽误进度。”

此言一出，周围家长都静了下来。

班主任看向这位衣著考究的女士，接著说道：

“另外，徐晋下课也总在埋头看书，这和他现在的年龄不太相称。孩子还是需要一些轻鬆玩耍的时光。”

女士並未改变態度，言语间更看重实际成就与前途，对孩子是否快乐並不在意。

旁听的季彦清不禁为这孩子感到同情。

年纪尚小，就背负如此期望，可能影响到他今后的心理成长。

不过徐晋自己倒是一脸懵懂，似乎对老师和母亲的对话並不关心。

这时老师忽然转向季彦清，问道：

“季沫的家长，您对孩子的成长有什么看法？”

这突然的提问让季彦清愣了一下。他虽然赞同老师的观点，但那位母亲的目光已经投了过来，眼神中带著些许压迫感。

不等老师继续，那位女士先开口：

“这不是季老师吗？原来您的女儿也在这个班级？”

其实不少家长早认出了季彦清，但都没出声打扰。此时被直接点破，季彦清只是微笑点了点头。

对於老师的问题，他也只以微笑回应，未多言语。老师会意，便继续了后续的谈话。

隨后老师又陆续提及了几位学生，终於说到了季沫。

对於自己女儿好动的性子，季彦清很清楚。

老师无奈表示：

“季沫很难安**著，一堂课大半时间都在走动，一会儿借笔，一会儿送糖，活泼得很，也不怕老师。”

季彦清闻言笑了起来：

“这点隨她妈妈。”

气氛隨之轻鬆了些。

班主任补充道：

“不过季沫的学习任务完成得很好，也许正是因为掌握得快，才有那么多精力活动。”

本章未完，点击下一页继续阅读。（1 / 2）