袁宗献吩咐道：“文威，你安排几人扮作流民，分別前往州城与千户所，看有何变化？”

“需要留意古楼口营兵吗？”田文威问道。

“古楼口离我有二百里，营兵职责封锁黄河，阻止秦人入晋。我今动静尚小，引不出古楼口营兵。”袁宗献考虑了下，笑道。

永寧州属於汾州府，府设汾州卫，而州內设有吴城千户所。因卫所制度崩坏，嘉靖年间汾州府设立汾州营，约步骑一千五百人。

今凭他的动静，能引来卫所兵征討已是上头府、省重视。而今若是精锐的汾阳营前来征討，怕不是得罪了天家了，让崇禎亲自下令征討。

“遵命！”田文威领命退下。

“文臣这二日何如？”袁宗献隨口问道。

“蒙统领关照，衣、食富裕。”袁文臣沉吟了下，说道：“唯一令人头疼之事，便是教营兵识字。”

“有何困难？”袁宗献问道。

袁文臣苦恼说道：“营兵不好学，又不喜识字，觉得廝杀之事与识字无关，尤其每日操练已是疲惫，又要分心识字，岂不太累了。”

“你有何见解？”

“不如顺应营兵之意，让他们专心操练便好，又何须识字呢？”袁文臣说道。

袁宗献摇了摇头，说道：“文臣习读经书十余载，怎比我见识短浅呢？”

“廝杀虽说以武艺为先，但识字能让他们晓得如何更好的廝杀。何况以后人多了，他们会读书，会写字，岂不能当小旗官，胜任小队长。”袁宗献说道：“俺不求他们治学当先生，只求他们能懂些道理，能看懂兵书最好。”

前往非洲工作前，袁宗献不太理解人军队读书识字的重要性。去了非洲，接触文盲与非文盲的黑人，才晓得读书的重要性。不说宏观大事，读书至少能让人脑子变得灵光，不会那么愚钝。

今刚刚推行营兵读书，虽说吃力不討好，但他坚信持续下去，士兵迟早会有所变化。更重要的事，他与明帝国为敌，在具备一定实力之前，极少数士人才会投靠逆贼，今袁文臣属於意外例子。

袁文臣勉为其难，说道：“某尽力教导！”

“你能让营兵间互相教学，识字者教不识字者，聪明者教愚笨者。”袁宗献笑了笑，说道：“实在不行，让孩子教他们识字，让他们知耻而后勇。”

“三国中，东吴名將吕子明初不治学，经孙权劝学，吕子明白衣渡江，功成名就。今莫要小覷东营兵卒，文臣需尽力教学。”

“统领英明！”

闻言，袁文臣对袁宗献有了更多的好印象，他没想到袁宗献竟这般尊重学问。

顿了下，袁文臣说道：“统领举事为民令人钦佩，但以真实姓名示人不好，不如学水滸好汉取个名號。”

袁宗献眨了眨眼，顽皮道：“不如以朱重八为號？”

袁文臣：Σ(°△°|||)︴