確认了袁侯修出神识的事情，班主任立刻手写了一张纸条。

“等今天放学，你就把这张纸条交给语文老师，他会告诉你要做什么的。”

袁侯眨了眨眼。

等等，什么意思。

“除了我们这个班之外，难不成还有一个更小但是更精英的班级存在吗。”

好烂俗的剧情，应该没那么抽象才对吧。

班主任摆了摆手。

其实道理也很简单，就是给一些在某方面比较突出的学生进行特別培养。

说白了，袁侯梁梟他们这个班全都是优秀学生，但那也只是从大方向上来描述。

学生是活生生的人，自然在不同的科目上会有所差別。

班主任指了指梁梟，又指了指袁侯。

“这个，体育老师认证。”

“你，语文老师应该会喜欢，即便不適合和语文老师一个专业，他也会教你怎么锻炼自己的神识。”

“虽然学校的师资力量比不上筛选考核里的那些教官，但不让你们的优势因此埋没还是能做到的。”

但如果只是那种比较均衡，或者是说学生天赋没有展现出来，学校也判断不出这个学生哪方面天赋比较拔尖，那就不会轻举妄动，等更专业的来。

班主任大方地表示他在学校的定位就是个有工作证的中介，实际上的教学能力一般，更擅长管理岗位和战斗。

走出了教师办公室，袁侯上下打量著梁梟，头一次觉得自己的兄弟如此陌生。

梁梟无奈了。

“猴哥，有话直说，你这眼神配合神识方面的天赋，我是真担心你以后能隔著千八百里偷看我洗澡。”

袁侯锤了梁梟一拳。

“没想到我居然没能卷过你，看来以后还要更努力才行。”

没理会梁梟那变得更加惊恐的表情，袁侯的思绪重新回归到了脑海中的经文。

修出神识，说穿了就是魂魄方面的提升。

不那么严谨的说法，可以看做是魂魄的肌肉变得扎实了一点，出拳踢腿的杀伤力会变得更大。

学习经文，是不是会更简单了？

放学后，袁侯拿著纸条找到了语文老师，但意外地发现班长杜修文也在。

“我们动物园组合还真是人才济济。”

杜修文无奈摇头。

“猴哥你也修出神识了么，打算走儒修的道路吗？”

袁侯问道：“班长你就是？”

杜修文点了点头。

“我修出神识的时间比你早，在这方面的天赋也比较高，所以语文老师建议我朝著儒修的方面努力。”

“但是限制因素也是显而易见的，我在肉身方面的天赋並没有虾哥那么强。”

儒修又不是那种风吹就倒的瘦削，那纯粹就是一些刻板印象。

杜修文道：“说句不好听的，要是肉身修为不够的话，到时候搬书都没力气。”

“所以我偶尔还是会羡慕虾哥的天赋，要是我也有他那份炼体的天赋就好了。”

袁侯想也不想就接话。

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