撤点並校这么大的消息一经宣布所带来的影响是巨大的。一些有想法的老师都在暗中复习《学科知识与教学能力》和《教育教学知识与能力》。

《学科知识与教学能力》就是考察教师所教学科的专业知识，以及教学设计、教学实施和教学评价的能力。

而《教育教学知识与能力》则考察教师对於中学阶段的教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等能力。

这两项都是教师的基本功，尤其是那些工作了几十年的老教师，这些知识基本都被他们给內化於心，外化於行了。

但是...要是把这两门学科当做考试题拿过来考就很折磨人了。老师们积累的都是实践层面上的方法论，但试卷考的都是各种理论知识和专业术语。

所谓教材就是把原本很简单的道理抽象化、复杂化，翻译成一大堆佶屈聱牙让人感觉到云山雾罩语言文字再让你理解。

杨旗云当初读师范大学的时候就对这些理论知识相当的不感冒。要不是大四的时候觉醒了系统，在毕业之前疯狂地肝教育教学经验而拥有了近十年的基层教学经验，他真准备考虑转行了。

当一个职业撰稿人也不错，等写出名堂了还能受邀去各地的初高中讲课传授写作心得顺便卖书。

他在大学当文青的时候就已经在写作学教授的指导下在各类期刊杂誌上发表文章了，靠文章发表也能活的挺滋润。

但是在系统觉醒之后，他的上课能力获得了突飞猛进的提升。在一群新兵蛋子一般的应届大学生面前，拥有近十年教学经验的杨旗云简直就是降维打击，在面试讲课环节嘎嘎乱杀。

他回台河参加教师招考的笔试面试成绩分配比例是三比七，笔试三成，面试七成。老师这行毕竟是靠讲课吃饭的，理论背的再好站不住讲台也是完犊子。

所以杨旗云就靠著自己冠绝群雄的面试成绩获得了这份工作，然后就来到了罗权学校任教。

现在你让杨旗云去考《教育教学知识与能力》的话，他要是不提前复习的话也考不了多少分。裸考本就是对成绩的极大的不负责，要么就不考，既然选择去考就该努力。

杨旗云也不知道罗权学校的同事们有多少人想要去比划比划。罗权学校除了他和李蓁蓁之外，其他老师要么四十八九岁，要么乾脆五十岁以上，离退休都没多少年了，没事閒的折腾啥呢？

但是杨旗云也没理由去干涉別人的选择。正所谓人各有志，有像杨旗云这样在乡镇扎根的，也有想要回城里的。

他们在乡镇奉献了几十年了，回城里安度职业生涯的最后几年怎么了？反正他们都这么大岁数了，而且初来乍到的，市直的校长也不好意思把他们当骡马来用。

於是在期中考试之后，杨旗云发现罗权学校的同事们的教学热情在以肉眼可见的速度衰退。虽然没影响到上课的状態，但是课后对於学生的辅导强度必然会受到影响。

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