接下来的几天，郭晓川完全泡在代码里，吃饭睡觉都围著那堆“老古董”研究。

c89、c99標准的主要差异。

变量定义位置编译器版本支持。

標准库函数变化，词法分析规则。

`if`、`else`的悬掛问题。

`\r`、`\n`与知名作业系统间的“爱恨情仇”

……

在课程设计和 acm题目中，他按书中的讲授做著各种测试，曾经以为板上钉钉的简单语法，原来还有这么多从未注意过的细节。

“我靠，太nb了吧！”彭峰看著郭晓川完成的在 turbo c下完美运行的课程设计，眼睛都看直了。

“你在『青铜门』后看到了什么？”彭峰戏精附体，压低声音问。

“终极，我看到了终极！”郭晓川一秒入戏，眼神飘向阳台外。

“以后你就是我的川神！”彭峰双手拍著郭晓川肩膀，“这下课程报告可以开搞了。”

“你说为什么课本的`main`函数还是`void`，为什么作业要研究`++i+++j`这种绕弯子的东西，为什么实验课不用 oj，为什么编程考试只有笔试……”郭晓川一连串的问题里满是鬱闷。

“啥？”彭峰正摆弄著系统里的功能，没反应过来。

“没啥。”郭晓川就当是自言自语，“要是將来我当老师，肯定搞个oj来教编程，少折腾这些没意义的事。”

“哎？那咱学校自己的 oj有戏吗？”彭峰转过头，眼里闪著期待。

“有个屁的戏，”郭晓川嘆了口气，“自己的校赛后想补题，还得跑到別的学校的 oj去，感觉太离谱了。”

“等我以后公司搞起来，赞助你搞一个！”彭峰半开玩笑地。

“等你的『idea』先稳定下来再说吧。”郭晓川把他从座位上扒拉开，“起开起开，我要写报告了。”

“唉，肖乐搞了个 bbs就不管了，根本没几个人用。”彭峰站起身，顺手理了理衣服，“我再琢磨琢磨，不能让线上点外卖这么好的主意黄了。”

郭晓川掏出课程设计报告本，越想越窝火：“这手写程序报告，纯属脑子有包。”

“我先去『预习』了，期末不掛科就烧高香。”彭峰背起包，“別想那么多，能交差就行，权当练字了。”

“啊对对对，练好井號、百分號、大小括號、加减乘除、感嘆號跟字母配合的优秀字体体系。”郭晓川又吐槽了句。

“哈哈哈哈……”彭峰笑著带上门出去了。

一个人的宿舍又静了下来，郭晓川从笔袋里摸出那支有点褪色的晨光水笔，那还是高考时的主战笔，隨手转了两圈。

人生总有许多不得不做的“无用功”，但它们能带你迈向下一阶段，这或许就是它们的价值吧。

周日中午，彭峰一进门就看到桌上的报告本，翻了两页惊嘆道：“这么神速！这字体，是要参加书法比赛吗？”

“那可不，咱小学拿过钢笔字比赛奖的。”郭晓川得意地说。

“岂止字体，这符號，这字母，这中文，整个报告有如列印，浑然天成！”彭峰继续加码。

“行了別吹了，你是不是一个字还没动？”郭晓川斜了他一眼。

“这不是有川神你嘛。”彭峰抱著报告捨不得撒手，嬉皮笑脸的凑过来。

“行吧，最好自己跑跑代码，想当產品经理也不能啥都不懂。”郭晓川也懒得端著，“几天能还？”

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