雪之下雪乃站在走廊尽头，看著那个自称筑前文弘的男生。

他的回应简短、礼貌，却像一块打磨光滑的冰。没有一般男生看到她时或惊艷、或紧张、或刻意表现镇定的情绪，甚至没有一丝好奇。他的眼神平静得过分，那是一种……洞悉一切后的淡漠，仿佛她只是一个普通的、偶然路过的人形立牌，引不起他丝毫探究的兴趣。

这种完全出乎意料的反应，让习惯了他人目光聚焦的雪之下，感到一丝微妙的……不適。她原本只是出於对“异常”的敏感，注意到这个新生独自待在这里，眼神空洞得不像高中生，想来確认一下。结果，自己反而像是被置於了一种无形的审视之下。

她微微抬起下巴，试图用惯常的、略带距离感的姿態维持优势：“这里通常比较安静，没想到会有人。你是新生？”

傅鄴（他內心依然坚持自己是傅鄴）看著她下意识挺直的脊背和那双试图显得居高临下的蓝眼睛，心里轻轻嘆了口气。青春期小孩的骄傲，像只努力鼓起羽毛的雏鸟，试图显得强大，却一眼就能看穿本质。这种小心思，在他教育实习时见过太多了。

“是的，2年f组，筑前文弘。”他再次重复，语气没有丝毫波澜，甚至带上了一点不易察觉的、属於长辈的宽容，“如果这里不方便，我离开就是。”

他给了她一个台阶。不是对抗，也不是顺从，而是一种基於年龄和阅歷的、降维打击式的“不计较”。仿佛在说：你的小骄傲我看到了，没关係，我不跟你计较。

这种態度让雪之下雪乃更加不適了。她预想中的对话——无论是对方的慌乱、辩解还是冷漠的对抗——都没有发生。对方用一种近乎“温柔”的退让，轻描淡写地化解了她试图建立的对话优势，反而让她显得像个在无理取闹的孩子。

她抿了抿唇，终究没再说什么，只是微微頷首，转身离开了。背影依旧挺直，却隱约透出一丝挫败感。

傅鄴看著她离开，心里毫无波澜，甚至有点想笑。“唉……青春期的小孩儿真麻烦……”

他转身走向男厕所，解决生理需求的同时，再次確认了这个世界的“现实”。

回到教室，课间休息时间。他刚坐下，几个女生就围了过来。为首的是那个糰子头、看起来活泼开朗的由比滨结衣，还有一个个子高挑、容貌靚丽、带著一点女王气场的女生——三浦优美子。

“筑前君，你好！我是由比滨结衣！”糰子头女孩笑容灿烂，“早上你的自我介绍好酷啊！字也写得超——级漂亮！”

“我是三浦优美子。”高挑女生语气相对平淡，但眼神里也带著好奇，“你是从別的学校转学来的吗？以前好像没见过你。”

傅鄴抬起头，脸上瞬间切换出恰到好处的、略带羞涩又保持距离的温和笑容。这是师范生的基本功——表情管理与沟通技巧。

“由比滨同学，三浦同学，你们好。”他声音温和，语速適中，“我不是转校生，之前可能比较……不起眼吧。字只是平时隨便练练，谈不上漂亮。”他巧妙地將话题引开，既不否认对方的夸奖，又显得谦逊。

接著，他运用扎实的心理学知识和社会互动技巧，轻鬆地接住了女生们关於假期、兴趣爱好的话题。他没有刻意迎合，但每次回应都能点到对方话语中的关键，或者用一个无伤大雅的小幽默让气氛更轻鬆。他倾听时专注的神情，让人感觉被重视；发言时清晰的逻辑和偶尔引用的、看似不经意却恰到好处的小知识（比如提到某种书法流派或某个冷门歷史典故），又透露出与他“高中生”身份不符的涵养。

不到五分钟，由比滨结衣已经被逗得笑了好几次，连看似高傲的三浦优美子，眼神也柔和了不少，觉得这个新同学虽然有点神秘，但谈吐得体，让人舒服。

傅鄴游刃有余地应付著，內心却一片清明。这只是社交表演，是他在新环境下的生存策略之一。建立基本的、良好的人际关係，可以减少很多不必要的麻烦。

上课铃解围了。女生们意犹未尽地回到座位。傅鄴拿出下节课的教材，是一堂简单的现代文。老师讲的內容对他而言幼稚得可笑。他迅速完成了课堂上布置的思考题，然后百无聊赖地拿出草稿纸。

目光不经意间扫过前排那个死鱼眼的男生——比企谷八幡。从早上开始，这个男生就散发著一种“生人勿近”的孤僻气场，但傅鄴作为教育者的本能，却从他身上嗅到了一种熟悉的、属於心理困境的气息。

一种近乎职业病的好奇心驱使著傅鄴。他拿起笔，在草稿纸的顶端，用工整而带有笔锋的简体中文行楷，写下了两行字：

《针对比企谷八幡的心理学观察报告和人格矫正方案》

副標题：《青春期自我认知构建问题解决策略》

他当然知道这很荒谬，很中二，但这是他排遣巨大压力和精神痛苦的一种方式，一种將失控环境重新纳入理性分析框架的尝试。他开始罗列观察点：

外在表现：刻意迴避视线接触，姿態蜷缩，语言消极自毁，人际关係孤立。

初步分析：高度自我意识，可能伴隨低自尊，採用“自嘲”和“孤立”作为心理防御机制，可能存在认知扭曲（如“非黑即白”思维）。

潜在风险：长期孤立可能导致社交技能退化，加剧抑鬱情绪，影响未来社会適应。

矫正建议：

1.建立至少一个安全的社交连接点；

2.进行认知行为疗法基础的自我练习（如记录並挑战消极自动思维）；

3.鼓励参与低社交压力的集体活动……

他写得很专注，甚至不自觉地將草稿纸稍微立起，以便书写。他没有意识到，从他这个角度，比企谷八幡只要稍微侧头，就能瞥见纸上那密密麻麻的、他完全看不懂但结构奇特的汉字（简体中文），以及那个无比显眼的、用更大字號写下的“比企谷八幡”五个字。

比企谷八幡確实感觉到了。一种如芒在背的感觉让他浑身不自在。他偷偷用眼角余光瞥去，正好看到那个新来的、气质诡异的筑前文弘，在纸上写写画画，內容似乎还跟自己有关？那种被审视、被分析的感觉，让他起了一身鸡皮疙瘩。这个自称爱好“人类观察”的少年，第一次被一个更高级的“观察者”纳入了视野，而且是以一种他完全无法理解的方式，这让他感到了前所未有的不安和……恐惧。

课间，傅鄴站起身，自然地走到比企谷八幡的座位旁。比企谷身体一僵。

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