李靖川心里微微一沉。

果然，杜云接著问：“那为什么在实际操作中，高温反而有时不利於脱磷，甚至会『回磷』？除了你刚才说的平衡移动，动力学上有什么考虑？高温对熔渣的物理性质——比如黏度、对金属液滴的乳化包裹——有什么影响？这些影响又如何改变磷在渣-金界面实际传递和反应的机会？”

一连串的问题，像一记记重锤，敲在李靖川刚刚建立起来的、还有些脆弱的“知识骨架”上。

他张了张嘴，却发现刚才还清晰的“热力学图景”瞬间变得模糊。

高温导致熔渣黏度降低？这会影响传质吗？乳化包裹又是什么？

教材上似乎提到过“渣-金反应界面面积”很重要……但这些细节，他还没来得及深究，或者说，在孤立地学习《冶金物理化学》时，他根本不知道这些“工程细节”如此关键。

他卡住了。

脸上露出一丝不易察觉的窘迫。

杜云看著他，没有催促，也没有失望，只是平静地说：“你看，这就是问题。你学到的热力学原理，像是地图上的经纬线，告诉你方向和坐標。但实际炼钢，是在这片土地上走路。地上有坑，有石头，有天气变化。动力学、传输条件、熔渣物理性质……这些都是『路况』。只知道经纬线，不知道路况，你依然会迷路，甚至会摔跤。”

他点了点李靖川带来的问题清单：“你清单上的问题，都是『经纬线』层面的问题。这很好，基础必须打牢。但与此同时，你的脑子里，必须开始装著『炉子』。想像那里面铁水在翻滚，氧气在吹入，渣子和金属在激烈地混合、反应。你学的每一个公式，都要试著往这个真实的、嘈杂的、动態的画面里去安放，去理解它在那里起什么作用，受什么限制。”

“否则，”杜云总结道，“你学到的，就只是漂亮的数学和死板的条文，触及不到冶金真正的『本质』。那本质，是理论和工程在高温烈焰中的复杂交织。”

李靖川深深吸了一口气，感到脸上有些发烫。

不是羞愧，而是一种被点醒后的清晰刺痛感。

杜云一针见血地指出了他当前学习方法的根本缺陷——脱离工程背景的孤立理论学习。

不可无理论，但也不可全理论。

“我明白了，杜院长。”他诚恳地说，“我会调整学习方法。在看书的同时，儘量多去想像实际过程，並標记出那些需要工程知识和实际经验才能理解的『路况』点。”

杜云“嗯”了一声，神色缓和了些：“知道方向就好。路要一步一步走。你这一周，进度比我想像的快，这很好。继续保持这个劲头。问题一个一个来解决，先把你清单上这些『经纬线』搞扎实。『路况』问题，等你下了车间，亲眼看了，亲手摸了，再结合理论，慢慢就懂了。”

接下来的一个小时，杜云详细解答了李靖川清单上的几个关键公式推导问题。

他的讲解深入浅出，常常用简单的比喻或示意草图，就將复杂的数学关係讲得透彻明白。

李靖川边听边飞速记录，只觉得之前许多堵塞之处豁然贯通。

答疑结束，离开办公室时，李靖川感到头脑充实，但肩膀上的压力也更重了。

杜云对他的学习进度非常关心，一有问题就及时指出，对他寄予了厚望。