王熙凤面露得意，但还是变了脸。

“不行，理是这么个理儿，但还是得把那小子拉进新院落，不然这事儿总归办得不漂亮……”

………………

送走平儿之后，贾璟就继续准备课业。

一者此次休假虽长，但是先生布置的作业不少，二则他虽刚背下《大学》，但是经义尚未开始研究，仍需抓紧时间，更何况还得抽空研习先生的馆阁体字帖。

一时之间只觉时间不甚够用。

研墨，提起毛笔，仿著先生的字帖，开始默写先生布置的功课。

如此一可研习书法，二则巩固之前学过的內容，一事二用。

毕竟读书也讲究方法，一日总共就这么些时辰，无法较旁人拉开差距，便只得从功效上琢磨办法。

待到手酸之后，便放下毛笔，拿起书卷，开始品味经义。

经过这段时日贾代儒授课《孟子》的折磨，回头再看《大学》，竟罕见地生出轻易之感。

与《论语》《孟子》那种將深意藏於对话中不同，《大学》將含义径直写出，理解上倒是没有阻碍。

而等到头脑疲乏之后，方才將书卷放下，重新提笔，开始研习书法，准备作业。

而写了一段之后，贾璟却皱眉停笔。

笔下的字，架子是撑起来了，可自己瞧著，总觉得缺了点什么。

只见这一个个字呆板地立在纸上，像是个穿戴整齐却面无表情的泥塑木偶，与字帖上的相比，感觉像是缺了生气，犹如死物。

贾璟拿起字帖，仔细端详，而后又拿起竹纸，两相比对，细看了一会儿才找出原因。

自己的字原本横平竖直，虽然丑，但是能看，可一模仿这字帖开始，便又开始扭七扭八，於书法一道不仅没有进步，甚至还开始倒退了。

拿起字帖重新端详片刻，决定暂且放下功课，且先一个字一个字跟上再说。

重新蘸墨，屏气凝神，回忆起之前先生的教导。

感受笔墨与纸张相触的变化……

而后双目紧紧盯著字帖，隨著“正其衣冠……”开始缓缓落笔。

这个正字的第一横，笔墨大致先轻而后重，缓缓向上，运笔时还须有一弧度。

辛苦將这第一个字写下，贾璟擦过额头薄汗，头一次认识到了写字的艰难。

这每一个字在运笔时的细微变化，用墨的力度大小，以及书写时的空间布局等等，竟然都有讲究。

而当意识到这一点后，贾璟死死地看著这部字帖，竟发现自己压根动不了笔！

因为他实在想像不出究竟应该如何落笔，蘸多少墨水，写到哪一步再停下写下一笔。

也就是在这一刻，他才惊觉书法一道，直到现在自己压根还没入过门。