四点半，两人一起去接孩子。这次託儿所里更热闹了。

有个两三岁的孩子正咿咿呀呀地背唐诗：“床前明月光，疑是地上霜……”

王阿姨得意地说道：“这是我们这儿的小神童，爸爸妈妈都是中文系的，从小就教。”

林晓芸看得眼睛发亮：“咱们的孩子以后也能这样。”

“肯定能。”谢建军抱起儿子说道“爸爸妈妈都是京大的，孩子差不了。”

晚饭还是在食堂吃。有了託儿所这个“后勤保障”，两人可以安心在食堂多待一会儿，和同学们交流学习。

陈向东端著饭盒凑过来：“建军，今天数学分析作业第三题你会不？我怎么算都感觉不对。”

“吃完饭我看看。”

旁边中文系的一个女生也凑过来：“林晓芸，你昨天讲的《离骚》段落分析太好了，能借我笔记看看吗？”

“可以啊，晚上回去我拿给你。”

小小的饭桌成了学习角。谢建军发现，这种交流很有用，给別人讲题，自己也能加深理解。

听別人分析文学作品，能拓宽思路。

这就是大学的意义，他想。不只是学知识，更是思想的碰撞。

晚上回到蔚秀园，照例是学习和照顾孩子的时间。

但有了白天的“喘息”，晚上的压力小了很多。

谢建军甚至有时间翻翻，王选送的那本《电脑程式设计艺术》，虽然很多地方看不懂，但慢慢啃，总能懂一些。

夜里十点，孩子睡了。谢建军在檯灯下摊开笔记本，开始规划下一阶段的目標：

1.学习方面：数学分析、高等代数必须保持90分以上。

计算机知识要系统学习，爭取年底前能独立写简单程序。

2.研究方面：在王选的研究室站稳脚跟，爭取参与核心项目。

图书馆翻译工作不能停，这是了解国际前沿的窗口。

3.家庭方面：儘快適应託儿所的生活节奏。

周末多陪孩子，不让孩子有被拋弃感。

4.经济方面：研究室和翻译的收入加上补助，每月有四十元左右，要精打细算，寻找其他合法收入来源。

最后一个目標让他笔尖一顿。1978年底，京城已经开始出现一些“灰色经济”，比如倒卖粮票、代购商品等。

但他不想碰这些，风险太大，而且违背原则。

他想起前世看过的资料：1979年，中关村会出现第一批“科技个体户”，靠修理收音机、组装电视机起家。

这是条正道，但需要技术积累。

“一步一步来。”他对自己说道。

第二天送孩子去託儿所时，顺利多了。谢芸虽然还是会瘪嘴，但没哭出声。

谢林乾脆利落地跟爸爸妈妈挥手——当然，是王阿姨抓著他的小手挥的。

“你看，孩子比我们想像中坚强。”谢建军对林晓芸说道。

“嗯。”林晓芸看著孩子被抱进託儿所，眼神里还有不舍，但已经不再流泪。

上午课间，谢建军去找了吴明德教授，想请教一个关於傅立叶级数的问题。

办公室的门虚掩著，他敲了敲。

“进来。”

推门进去，吴教授正在看书，抬头见是他，示意他坐下。

“教授，关於傅立叶级数的收敛性问题……”

两人討论了二十分钟。临走时，吴教授忽然问道：“听说你在帮王选做研究？”

“是的，翻译些资料，最近也开始学编程。”

“好事。”吴教授点点头说道：“数学是基础，计算机是工具。两者结合，能做大事情。

不过——”他顿了顿：“要打好基础，不能好高騖远。”