艾伦和卢卡到的时候，同组的其他新生已经陆续聚集在场地边缘。

他很快注意到一件事——下午的练习实践课是单个训练组进行的，场地上只有他们这一组的四十几人，雷纳德那群人並不在。

而站在场地中央等待他们的教师，果然是索伦。

其实上午维罗妮卡教授说出那句话时，艾伦就已经隱约猜到了。

索伦今天的状態比昨天好了不少，脸色恢復了正常，站姿也不像昨天那样隨时准备衝过来扶人。

“下午的目標很简单。”他年轻的声音清楚而平稳，“上午维罗妮卡教授教过你们三样东西：魔杖飞来、念弹、聚光。今天下午我们就练这三个。”

他环视了一圈新生。

“我不要求所有人今天就能掌握全部三个术式，但经过一下午的训练后，我希望每个人都能有明显的进步。”

隨后他让所有人先短暂地激活灵性再退出来，找回施法的感觉。

艾伦闭上眼，在心里默念了一遍“我如是说”。

灵性激活瞬间完成，底噪涌入，魔力在周围雀跃等待。

他维持了几息便平稳退出。新的前置词比“倾听我言”顺畅得多，那种差半號鞋的滯涩感消失了，取而代之的是一种近乎理所当然的契合。

索伦点了点头，“很好，大家都能顺利激活。接下来我们从魔杖飞来开始。”

他让新生们把魔杖放回杖鞘但不扣搭扣，然后抽出十个人到场地中央，让他们依次尝试用念动力將魔杖从鞘中召入掌心。

第一组十人的表现参差不齐。

有几个显然在入学前就练过，魔杖从杖鞘里飞出的轨跡流畅而稳定，像被一只看不见的手精准地递到掌心；也有人的魔杖飞得歪歪扭扭，中途还打了个转，最后勉强拍进手里的姿態与其说是“召唤“不如说是“抓住“。

但至少所有人都一次完成了。

艾伦站在场地边缘观察著他们的施法过程，同时在心里开始打磨自己一会儿该怎么构想。

魔杖飞来。本质上就是对一根六七十厘米长的木质杆状物施加念动力，让它从杖鞘中飞出，沿一条弧线运动到掌心，最终以杖柄朝下的姿態稳稳落入握持位置。

听起来很简单。

但艾伦的大脑已经开始自动拆解这个过程了。

魔杖的重心在哪里？考虑到主纯晶嵌在中部、杖尖纯晶在前端，重心应该略偏前。那么施加念动力时的作用点应该在重心附近还是在尾端？如果在重心附近，杖体会平移但不旋转；如果在尾端，会產生力矩导致旋转——但最终需要杖柄朝下落入手中，所以中途必须有一个翻转的过程……

翻转的角速度该是多少？从杖鞘到掌心的距离大约半米，飞行时间大概零点几秒，那么翻转需要在这个时间窗口內精確完成一百八十度……

不对，还要考虑空气阻力对细长杆状物的影响，虽然很小但如果构想里不包含这个变量，最终效果会不会出现偏差？

还有，念动力的衰减曲线是什么样的？是恆力还是隨距离递减？如果是递减的，那初始施加的力就需要更大以补偿后段的衰减……

这些念头像滚雪球一样越滚越大，一个方程还没理清楚，下一个变量就已经冒了出来。

第二组十人被叫到了场地中央。卢卡在这一组里。

艾伦暂时把脑子里那团越来越复杂的计算按下，看向卢卡。

十个人依次尝试。大部分人顺利完成，魔杖或快或慢地飞入掌心。

卢卡是第七个。

他深吸一口气，念出前置词，然后將注意力投向腰侧的杖鞘。

魔杖动了。但动得很犹豫，像一条被惊醒的蛇，先是歪歪斜斜地探出鞘口，然后在半空中失去方向感，啪嗒一声掉在了草地上。

旁边另一个女生也遭遇了同样的结果。

卢卡毫不扭捏地笑了笑，弯腰把魔杖捡起来塞回杖鞘，然后立刻开始第二次尝试。

这一次魔杖的轨跡虽然仍有些歪扭，但至少完整地飞到了他手里，虽然落入掌心时的角度有点彆扭，他不得不调整了一下握持姿势。

那个女生也在第二次时勉强完成了。

索伦点头表示认可，让第二组退回边缘。

第三组、第四组依次上场。艾伦没有太仔细看，他的注意力重新被脑子里那些方程和变量拽了回去。

他试图简化模型——忽略空气阻力，假设念动力为恆力，只考虑重心位置和翻转角速度……但即便简化之后，从起点到终点的完整运动方程仍然包含至少七八个需要精確定义的参数。

而且他隱约意识到一个问题：他见过的那些成功施法的同学，他们的构想里真的包含这么多参数吗？

显然不可能。

他们大概只是想著“魔杖飞到我手里”，然后魔力就照办了。

可他做不到那么粗糙。他的大脑拒绝接受一个没有完整物理解释的过程，就像一个强迫症患者无法容忍书架上有一本书歪了零点五度。

第四组结束后，场地上只剩下包括艾伦在內的四五个人。

索伦看向他们，“最后一组，请到中央来。”

艾伦站起身走过去。

他注意到索伦的目光在他身上多停了一瞬，那里面有关切，也有一点刻意的克制——年轻教师显然是故意把他留到最后一组的，大概是为了让他多观察下同学们的施法。

艾伦朝索伦微微点了下头，算是无声的感谢。

然后他把魔杖放回杖鞘，鬆开搭扣，站定。

深呼吸。

“我如是说。”

灵性激活完成，底噪涌入。

他开始构想。

一根六十五厘米长的木质杆状物，重心偏前约三厘米，当前静止於腰侧杖鞘內，目標位置为右手掌心，杖柄朝下。

念动力作用点设定在重心位置，初始方向为斜上方四十五度……不对，四十五度的话到达掌心高度时水平速度还剩余，需要一个制动分量……

那就分两段，第一段斜向上加速脱离杖鞘，第二段水平减速同时施加力矩使杖体翻转一百八十度……

力矩的大小取决於杖体的转动惯量，转动惯量等於质量乘以……

杖鞘里的魔杖开始颤抖。

它一点一点地升起来，像是被两只方向相反的手同时拽著，每上升一厘米都伴隨著剧烈的抖动。

艾伦的额头渗出了细汗。

他脑子里的方程越来越多，一个变量的调整会牵动另外三个参数的连锁变化，而每一个新冒出来的疑问都在构想中製造杂念——

这个力到底该作用在底部还是顶部？

曲线中间这个拐点的曲率半径该取多少？

翻转的角加速度如果不均匀，落入掌心时的末速度会不会太大导致握不住？

杂念像野草一样疯长，构想的清晰度急剧下降。

他想起维罗妮卡上午说的话“当你察觉到构想里掺进了太多杂念，不如主动停下来”。

艾伦咬了咬牙，主动中断了施法。

魔杖失去支撑，啪嗒一声掉在草地上。

周围安静了一瞬。

其他四个新生都已经一次完成了魔杖飞来，此刻正带著不同程度的疑惑看著他。

他们上午都亲眼见过艾伦维持灵性激活超过一分钟的表现，那种强度和稳定度在整间教室里都属於顶尖。可现在，这个灵性天赋和意志都远超常人的傢伙，连一个最基础的微型术式都完成不了。

没有人出声嘲笑，但那些困惑的目光本身就已经足够让人不舒服了。

艾伦的耳尖微微发红，这让他作为第二代混血儿本来不太明显的略尖耳朵更显眼了一些。

他平稳呼吸，直接对著地上的魔杖再次施法。

这一次他换了策略，前半段只构想魔杖垂直上升，没有弧线，没有翻转，就是单纯的直线向上。

魔杖应声而起，乾脆利落，毫无颤抖。

直线运动的构想对他来说太简单了，一个方向、一个初始大於重力然后衰减到与重力相同的力、一个距离，三个参数就能完整描述。

魔杖升到与他胸口平齐的高度，稳稳悬停。

到这里为止一切完美。

但接下来他需要让魔杖翻转九十度，同时沿弧线飞入掌心。

他开始构想翻转——力矩作用点、角速度变化率、同时叠加水平位移分量……

魔杖再次剧烈颤抖起来。

不行。

艾伦在杂念彻底淹没构想之前主动停止了施法，同时伸手接住了失去悬浮力的魔杖。

至少这次他有准备，没让它再掉到地上。

但魔杖飞来这个术式仍然没有被完成。

索伦走近了两步，轻声说，“艾伦，没关係。我们先进入下一个术式的练习，念弹。”

艾伦点了点头，把魔杖握在手里，走回场地边缘。

索伦挥动魔杖，从教师袍的口袋里飞出了十个边长几厘米的木质立方块，在他周围缓缓悬浮旋转。

“这些方块就是练习念弹的目標物。”索伦说，“用方块而不用球，是因为方块掉地上不会滚走，比较好捡。”

几个新生笑了一声。

“回忆一下上午维罗妮卡教授对念弹的教学，对拳头以下的物体施加一记瞬间的念动力衝击，把它弹开。咒语是『去』。”

他让方块们分散落到草地各处，然后还是十人一组开始分批练习。

艾伦坐在草地上，看著那些静静躺在地面上的木质方块，眉头紧锁。

他想不通。

他的构想比任何一个同学都要精细得多。他能精確定义力的方向、大小、作用时间、作用点，能计算出物体在受力后的完整运动轨跡，能预测末速度和落点。

这种精度是任何一个本土法师都不可能达到的。

如果维罗妮卡教授所说，“构想越完整，越细致，最后落成的术式效果就越好”，是真的，为什么自己反而无法完成施法？

艾伦望著远处那些正在练习念弹的同学——有人把方块弹飞了三四米远，有人只让它滚动了几厘米，有人方向歪了弹到了旁边同学脚边引起一阵笑声。

他们都能完成施法。

而自己，一个灵性权限62、意志强度31、精神精度53的穿越者，坐在草地上，连一个铅阶术式都放不出来。