【孟德尔：因子的分离和自由组合。】

【孟德尔：我想找出题目去试一试。】

苏程翻动刚刚做完的那张试卷，正好有两个题目是染色体理论的，孟德尔在看到这个题目之后快速进行判断並且做出来了！

苏程满怀期待的看向了陈教授，而对方只是淡定的点了点头而已。

在陈教授的眼中，能做出这个题目？这不是最为正常的嘛！你就算是成绩一般的高三学生，会做这个也是最为正常的事情吧！

为什么这个苏程的脸上都是兴奋的表情？这是什么了不得的事情吗？

“快快快！老师！请你继续往下面讲！”

好吧……这个学习的態度还算是不错的……

於是接下来陈教授给苏程按照时间和发展的逻辑讲解起来了。

“基因是抽象单位”到“基因是具体的化学物质”——dna。

dna如何储存和复製信息——双螺旋与中心法则。

基因如何变化和调控——突变、表观遗传与非孟德尔遗传……

眼前这个孩子非常奇怪，他就像是一个完全没有进行过现代生物学学习一样，对於孟德尔的分离定律和独立分配定律还算是掌握的不错。

但是剩下的东西简直是一塌糊涂，甚至有些生物教材上面出现的名词都得让自己给解释一下！

这小子……不会是整个高中时期的生物都翘课了吧，自己是见过一些成绩差的，但是差到这样大脑空白的可当真是没见过啊！

然而陈教授的表情也在不断的变化著，因为苏程似乎是听过一个板块之后再去做这个板块的题目就明显会好很多。

甚至正確率保持的也非常不错！

这张试卷是自己今天到了江市一中之后，找生物老师隨便拿的，难度什么的陈教授压根就没考虑过。

……

当苏程再次做对一个题目之后，陈教授几乎是本能反应一样在试卷上稍微画了两条线然后说道。

“你看，这个碱基互补配对是这样的，但是还有一种情况是……”

陈望刚刚想继续说下去突然反应过来了，哎！这不是我大学时候的课程內容嘛！

自己这是在给一个高中生讲课呢，而且这个高中生还是水平一般的那种，就別给他上难度了。

“这块……你不用管了，咱们高中阶段能学到的就是典型的b型dna双螺旋，你就记住这个就可以了……”

突然苏程跟著陈教授刚刚画下的两条线开始询问了。

“除了b型，是不是还有更紧密的a型，以及左手螺旋的z型？”

“他们的局部结构和动態变化是不是也有特点呢？”

陈望的眼睛瞪了一下，这小子如果之前没有学过大学生物的话，这些东西他是咋知道的？用词虽然不准確，但是这个想法思路是完全正確的。

这……

陈望看了一眼手錶，立刻瞳孔大震！

等会的，你现在就开始关注大学的生物课程了？

你一个多小时就已经將高中的生物给学完了？