如果李林没记错的话，按照这段时间对於系统的摸索，相性的算法大概是：

0%－9%属於天生绝缘，翻开书就头疼的那种。

10%－39%属於迟钝，事倍功半，需要拿时间和耐心去硬磨。

40%－69%属於普通人，靠勤奋能堆出成绩，但拔尖很难。

70%－94%属於天才，一点就透，是同学眼中“不学也能考第一”的那种人。

再往上，就没法用语言形容了。

只能用人名。

比如，牛顿、爱因斯坦、高斯……

64%的相性，虽然算不上天才，但也是普通人中的佼佼者了。

只要肯花时间，出成果是迟早的事。

“可惜了，不是高考科目。”

话虽这么说，李林脸上倒没多少失望的表情。

先不论这个相性水平想刷到贯通得花多久，单是它的存在本身就说明了一件事——

他的天赋不是孤立的。

语文80%，信息技术64%，两门看似八竿子打不著的学科，一个偏文一个偏理，却都能拿到中等偏上的评价。

他隱约觉得，这两者之间一定存在某种关联。

某种他还没摸到、但確实存在的逻辑把它们串联到了一起。

要是能找到那根线……

李林眯起了眼睛。

————

一整个下午，李林都在翻看这本信息技术必修一。

“数据是信息的载体，信息是数据表达的意义……”

“香农认为，通信时要排除信息的语义，只考虑信息的形式……由此建立资讯理论。”

隨著书一页页翻过去，他逐渐意识到一件事——

相性这种东西，其实是双向的。

相性越高，就意味著“两情相悦”的程度越高。

不仅是这门学科偏向他，一门心思地想要把知识点掰碎了、揉开了，死命往他脑子里塞，生怕他学不会。

他自己也是一样的，相性越高，他就越容易喜欢上这门课。

正应了那句话——

兴趣是最好的老师。

李林现在就真的被这本书的內容抓住了，忍不住想知道下一页写了什么。

前面几章在大多数人眼里都算枯燥的理论部分，他居然看得津津有味。

原来“数据”和“信息”是两个完全不同的概念？

原来香农当年是大胆创新，把“意义”从通信中剥离出去，才建立了整个资讯理论？

每翻一页结尾都像作者刻意设计的断章，不断吸引著他往下读。

正当他兴致勃勃地准备继续往下啃的时候，一只手指压住了书页。

“你想看杂书，我不管你。但不能在我的课堂上看。”

李林抬起头。

不知道什么时候，前两节课都悄无声息地过去，现在已经是下午第三节的物理课了。

王晓燕站在他桌前，脸色铁青。

显然，是因为李林一而再再而三的“挑战”她的底线。

其实李林对她的印象还是不错的。

性格认真，教学水平也在线。

以往李林向她请教问题，她总会不厌其烦地讲解，哪怕李林的理解速度再慢，她也不会生气。

只不过是为人古板了些，对不爱学习的同学有些偏见。

毕竟是四十多岁的更年期女性，倒也不是不能理解。

何况她说这话，也有几分底气。

物理在理科班的地位，是仅次於数学的存在，说是副科中的主科也毫不为过。

在她眼里，信息技术这种学校不讲、考试不考的玩意儿，自然就是“杂书”，纯粹浪费时间的东西。

李林没有辩解，也没有这个必要。

他只是淡淡点了点头，拿起书就往外走。

听话得很。

然而，王晓燕看著他的背影，心里却莫名窜起一股无名火。

这小子表面上配合，可意思也很明显——

你说你的，我干我的。

这是明目张胆地摆烂，不把老师放在眼里。

她深吸一口气，心想这事必须得跟老杨好好谈谈了。

王晓燕怎么想的，李林不知道，也不在乎。

他现在只想学习。

既然被赶出来，他就顺势坐到了教室门口那张给老师讲题准备的桌椅上。

阳光从走廊的窗户照进来，倒比教室里还亮堂几分。

继续往下看。

数据化与二进位、机器语言……

这些概念一个接一个地跳进他的大脑，被他疯狂接纳吸收著。

李林突然发现，自己对好像“语言”有著天然的敏感。

之前学语文的时候，用的也是同一套思维——

先搞清每个字的意思，再串成整体去理解。

而现在，他也理所当然地把这种思路贯穿到了另一门“语言”的学习中。

一门计算机的语言。

这种成功经验再次復刻的快感，让李林几乎忘了时间。

两节物理连堂，將近一百分钟，感觉一晃眼就过去了。

下课铃响的时候，他正看到计算机如何用二进位表示十进位数字。

“进位转换的本质进位数的转换。”

“整数部分，除进位数取余、倒序输出……”

“小数部分，乘进位数取整、顺序输出……”

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