高三的早读是六点半开始，比高一高二提早了半个小时。

杨艺璇其实本以为自己和那个班主任老爸一块儿，六点十分到学校已经算最早的那一批了。

没想到，还有人比她更早。

不对。

不应该说没想到了。

因为这种情况已经持续一段时间了。

杨艺璇轻轻嘆了口气，推开教室门。

果不其然，灯光已经亮著了。

还是那个男生——

李林。

他坐在自己的位置上，正全神贯注地看著手中那摞纸。

连她进来都没有察觉。

杨艺璇下意识放轻了脚步，悄无声息地朝自己的座位走去。

李林这个人，虽然两年没说过几句话，但她还是知道的。

一部分是因为经常从爸爸嘴里听到，另一部分是因为她自己也能看见。

努力。

但是没有天赋。

说直白一点，就是笨。

这种人，在普通班里不算稀奇，哪一届没有几个拼尽全力却始终一塌糊涂的学生呢。

只不过李林在这两方面的程度都更极端一些——

比谁都努力，也比谁都上不去。

可是最近，这种印象开始有点动摇了。

先是语文课上被孙老师点名表扬，然后昨天晚自习，又莫名其妙地出现去教筱雨编程。

这两件事，怎么都对不上她脑子里那个本就不太丰满的李林形象。

真是……

莫名其妙。

杨艺璇轻轻摇了摇头。

算了，那本来也和她没什么关係。

今天应该是语文早读。

她从书包里抽出语文课本，翻到今天要背的篇目。

一时之间，教室里只剩下呼吸声。

李林快速翻动著手里的一摞语文试卷，全是这段时间做过的。

他的目光从每道题旁边用红笔標註的批註上一扫而过，偶尔停下来，添上几行新的笔记。

c语言只是提上日程，不代表他就不学语文了。

恰恰相反，其实他脑海始终盘旋著一个问题——

自己和孙蕎的差距到底在哪里？

也许是因为心里装著事，六点不到他就来了。

比平常还要早些。

这一个早上，他没有像往常一样背书或者刷题。

而是在反思。

其实系统上写得明明白白，他现在达到了“贯通”，就代表他初步形成了自己的知识体系。

那……这个“体系”到底是什么？

他把自己做过的所有语文试卷摊在桌上，一道题一道题地对比，寻找自己思路和標准答案之间的差距。

如果没有昨天那场和孙蕎的考验，可能这会是一个很难的问题。

但李林见过孙蕎答题的模样了。

所以，他很快就明白过了。

差距不只在答案本身，而在於答案背后的东西。

他是在用“公式”解题，而標准答案是在用“思维”。

他过於刻板了。

做题时想的总是，哪种题型对应哪种答题模板，哪种模板又对应哪种踩分点。

如果只是想提分，这套打法没有错。

但李林想要更进一步，那就得换种打法了。

从能力入手。

李林在草稿纸上快速涂抹著——

识记、理解、概括、评价、探究……以及最后的表达。

这是他通过分析自己做过的题，总结出来的六种能力。

每一道题的答案，归根到底都应该是这几种能力综合作用的產物。

只有做到这一点，他才有可能从“贯通”继续往上走。

理清了这些，李林稍微鬆了口气。

他把试卷收好，重新翻开课本，开始从“能力”的角度重新审视每一段课文……

直到教室逐渐坐满了人，又离开，又坐满。

上午的课程已经开始了。

第一、二节是语文连堂课。

孙蕎抱著试捲走进来，宣布今天要进行课堂小测。

不用写作文，所以满分九十分。

卷子很快发下来。

李林先是狠狠搓了把脸，然后才拿起笔准备做题。

思路转变后，他没有像以前那样急著做题。

而是在每道题开始前先问自己一遍——

这道题在考哪种能力？

不去想现成的模板，用自己的语言能不能概括出来出题人想要的答案？

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