试卷早在上课前，就传到了每个学生桌前的平板上。

李林大略扫了一眼，难度很高。

是那种需要在都有道理的选项中选出最有道理的那种问题。

不是不能做，但是在疯狂吸收知识的档口，李林实在是不想浪费时间。

於是，他没有犹豫，抬起头说道，

“不好意思，冯老师，我还没来得及看。”

教室里有人轻轻嗤笑了一声。

后排的叶雅兰听到这个回答坐立不安，显得有些窘迫。

冯伊画微微摇头，脸上写满了失望。

看起来，雅兰確实是被骗了。

她压住心里的失望，儘量让自己的语气听起来像是在提醒而不是在批评，

“要知道，英语，可不是光背单词就能学好的。”

李林点了点头，没有爭辩。

但坐下后，依旧继续低头翻看词典。

他当然不只是在背单词。

但比起说，他更倾向於做。

冯伊画看著他低头翻书的样子，心里的担忧又多了一层。

而且是往奇怪方向发展的担忧。

这小子……怎么看都不像个读书人。

又高又帅，身材挺拔，五官稜角分明。

偏偏不是那种清秀型的好看，而是带点侵略性的俊朗。

叶雅兰单身这么多年，不会是被这种表面功夫给……

冯伊画赶紧在心里把这个念头按住，太不尊重人了。

但她看向叶雅兰的目光里，还是多了一丝莫名的担忧。

第二节课进入后半段。

冯伊画不再关注李林，专心带著学生们剖析最后一篇阅读。

一篇关於人工智慧伦理的一篇评论文章，经典的选题，但是行文复杂，论点多变。

即便放在清北班，也属於用来训练批判性思维的拔高材料。

就在她写板书的时候，后排角落里——

伴隨著脑海中“叮”的一声，李林把书合上了。

要说学，当然还有很多可以学的。

高中英语四大要素，听说读写，他目前只学了“写”。

但已经够了。

【高中英语——通晓大圆满（可突破）】

李林把词典放到桌角，然后隨手点开平板上的试题，拿起了笔。

离下课还有十几分钟，外语环境还没结束。

他想试试看，在母语思维加持下做题，是什么感觉。

翻到第一篇阅读，李林没有像以前那样先看题目，再回文章里划关键词。

他只是从头到尾读了一遍，然后闭上眼睛开始思考。

这是一篇关於气候变化政策爭议的评论文章——

作者的观点、反对者的观点、双方论据、以及作者隱藏在措辞里的立场倾向……

无论是客观、还是藏在语境里的主观情绪，一点都逃不过李林的眼睛。

就好像语文阅读题中，“要去”和“非要去”的区別，一字之差，但是暗含褒贬。

之前，语文是他的母语，所以能轻易捕捉到。

那现在同样的，英语也是。

他睁开眼睛，开始在答题栏里落笔。

行云流水，就像在做一套过於简单的语文阅读。

冯伊画讲完最后一个论点，转身在投影幕布上標出几个关键句，然后看了一眼手錶。

还有五分钟。

她拍了拍手，开始沿著过道往下走，打算例行做一个收尾。

走到后排的时候，她发现李林已经不再翻字典了，而是正在勾画著面前的试卷。

冯伊画挑了挑眉。

现在才看，未免太晚了点。

不过能纠正他那畸形的学习观念，也算是……

？

她低头看了一眼他的试卷，目光扫过前几道选择题。

答案全是对的。

但让她顿了一下的不是答案本身，因为她刚才在课上早都说过答案了。

而是……李林在选项旁边用笔轻轻勾了一下，写了个“may”。

冯伊画懂他意思。

第二个干扰项利用了『绝对化词汇』的常见陷阱。

原文用的是『may』而非『must』，所以排除。

但因为这里並不好辨析，所以她课上特意避开了。

毕竟……这种点，是很难去理解的。

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