吃人。

所有的史书只讲了两个字吃人。

你敢想像，一个八岁孩子，居然对史书有著超出常人的理解？

就这『吃人』两个字，王校长昨天晚上就想了一个晚上。

越是想，就越觉得这两个字对史书评价的一针见血。

甚至说是改变了校长对史书的逻辑理解都不为过。

要是这两个字真是这个孩子悟出来的，那他以后的成就绝对不会低。

所以校长依然居然的让何雨柱跳到四年级，他要亲自教。

“给大家介绍个跳级生，何雨柱同学，这是个很聪明的同学，他还小，你们以后不许欺负他。”校长说完，牵著何雨柱，来到最前排，直接给何雨柱加了个桌椅。

所有学生往后挪一排，何雨柱单独在最前面加了个桌椅，大有鸡立鹤群的感觉。

何雨柱坐下后，王校长开始教学。

一首古诗。

赠汪伦。

王校长在黑板上写完古诗，让学生跟著读了一遍，然后看向第一位：“何雨柱你来说说，这首诗的含义。”

嗯？

直接点我？

小小的何雨柱站起身。

隨后想了想。

“这首诗，其实真正的含义，並不是李白跟汪伦的友情，真正的含义在於，汪伦花钱让李白给他写了首诗而名留数百年的投资...汪伦他不过一个小县令，歷史上这样的人物多如过江之鯽，真正能留名字而最出名的却是汪伦，他这波投资大赚。”

王校长听到何雨柱居然能这么解释这首诗，整个人都麻了。

好好的诗词，怎么让这小子解释一下就变了味道。

不过听著还很有道理是怎么回事？

可不就是歷史上最出名的县令就是汪伦这吊毛了吗？

多少皇帝別人都不知道名字，可就是李白这一首诗，多少人记住了汪伦这个人。

“行！好小子，这脑子跟別人不一样，等下下课来我办公室，我们俩好好辩论一下。”王校长示意何雨柱坐下。

接下来，只要有问题，王校长第一时间就喊何雨柱上来。

每次这傢伙都讲了一些很奇怪的道理。

这些怪理，听著就让人有种，想反驳，却又找不到反驳理由的答案。

一节课何雨柱出尽了风头，只不过，风头太高，就有人看他不爽，坐在何雨柱身后的小胖子对於何雨柱就非常不爽。

他父亲跟这日本做事情，父亲在社会上的地位很高，以前都是坐最前头。

现在何雨柱一来就坐他前头，而且这么出风头，这小胖子就非常不爽。

看向何雨柱的时候，眼里居然带著些许怨毒。

下课时间，校长直接將何雨柱领走。

然后两人在校长办公室吵架，吵的脸红脖子粗。

上课铃声响起，何雨柱在校长办公室门口大骂：“匹夫，不与而辩...”

“竖子而敢...”王校长气的面红耳赤。

到了第二节数学课的时候，数学老师看著最前面这个八岁小娃娃，真想將对方脑袋撬开看看里头都是些什么。

居然將校长辩到跳脚。

到了数学课，数学老师同样的，有题目就喊何雨柱上来做。

没有任何一道题能难得住何雨柱。

小学题目，还是四十年代的小学题。

两位数乘法？

你拿这个考我？

数学课一下课，王校长再次將何雨柱喊到办公室。

这次平和很多，他就想听何雨柱讲歪道理。

不辩论，就听著。

就算气到跳脚也不辩论。

等第三节课何雨柱去上课的时候，王校长忍不住將何雨柱刚才对一些问题的歪理邪说记了下来。

看著气人，可怎么看著还有几分道理是怎么回事？

这孩子以后要么是个人物，要么就是一方祸害。

中午放学回家吃饭。

一群孩子结伴。

走在回去的路上，何雨柱发现贾东旭看向自己的眼神有些不对劲。

“柱子！你怎么回事？”

“什么怎么回事？”

“你是怎么变这么聪明的？”

“肉包子能补脑子，我妈卖包子的时候，每天都偷偷给我塞几个，吃著吃著就变聪明了。”何雨柱一本正经的开始忽悠小孩。