陈研究员解释道：“萤火虫对红光不敏感，这样我们观察时不会打扰到它们。”

她小心地打开饲养箱的顶盖，用一支柔软的毛笔轻轻驱赶，將两只萤火虫引入观察盒中，然后放入灯箱。

孩子们围在灯箱周围，屏住呼吸。

在暗红色的灯光下，萤火虫尾部的光显得格外清晰，那是一种柔和、温暖的光芒，不像灯泡那样刺眼，而是像呼吸一般有节奏地明灭著。

小宋琴跟在小舟身边，轻声给小舟描述眼前的这一幕。

“它们是在说话吗？”程程突然问。

陈研究员惊讶地看著她：“你怎么知道？”

程程的眼睛亮了，说道：“陈阿姨你之前不是说过吗，萤火虫飞行时会闪光，这是在寻找同伴，同伴看到了也会闪光回应。”

陈研究员忍不住讚嘆：“程程你观察真仔细！確实，不同种类的萤火虫有不同的闪光模式，就像不同的方言。我们通过研究这些模式，可以分辨种类，了解它们的行为习性。”

接下来，她带孩子们体验了一次完整的观察记录流程，给大家做了分工。

有人负责拍摄，有人负责记录，有人负责观察，有人负责测量……

每个人都有自己的任务，实验室里一时间充满了认真而专注的氛围，就连平时最好动的榴榴，此刻也趴在显微镜前，一动不动地观察著。

“我看到啦！萤火虫的翅膀上有细细的纹路，像树叶！”榴榴兴奋地喊道。

“给我看看！”

robin挤过去。

“哎鸭你不要挤我！”

小刘助手拿出一本图谱，翻开一页，对大家说：“对比一下，看看你们观察到的萤火虫属於哪一种。”

小朋友们围在一起，认真比对图谱上的照片和显微镜下的图像。

经过一番討论，她们確定饲养箱里的萤火虫是“黄缘萤”，这是一种在城市边缘湿地还偶尔能见到的种类。

陈研究员嘆息道：“数量已经很少了，十年前，浦江周边的几个湿地还能看到成群的黄缘萤，现在只有零星分布。”

“为什么它们会变少呢？”喜儿问。

陈研究员领著大家来到实验室另一侧的地图前，墙上掛著一张浦江市的生態地图，上面用不同顏色的標记標註著各种信息。

她指著地图上几个红色的区域说：“你们看这里，这些是近十年消失的萤火虫棲息地，原因多种多样，有的是建了新的住宅区，湿地被填平，有的是修了公路，切割了种群交流的通道，有的是农田大量使用农药，水体受到污染……”

地图上的红色標记触目惊心，孩子们安静地听著，小脸上写满了担忧。

小白盯著地图看了很久，突然问道：“陈阿姨，我们的萤火虫农场……能成为萤火虫的新家吗？”

这个问题让陈研究员愣住了。她思考片刻，认真回答：“小红马学园可以作为零星的萤火虫新家，但是不適合作为基地，因为它位於浦江市中心，萤火虫的生存环境会受限，比如食物来源、越冬场所、光污染、声音污染等等……”

这个回答让大家大失所望，不少小朋友低下了头，垂头丧气。

嘟嘟握紧拳头打气说：“没关係，我们还可以为萤火虫做很多事情，比如我们可以告诉更多人，不要捕捉萤火虫，要保护它们的家。”

榴榴立即附和：“对对对，嘟嘟说的对！我是大燕燕，我说的话有份量，很多人喜欢听，我要为萤火虫代言！！”

robin也掺和一脚说：“我在幼儿园说话也很有份量，我可以告诉小盆友们以后不要去捉萤火虫。”

小薇薇说：“我们可以写一篇新闻，让更多人一起来！”

陈研究员欣慰道：“你们有这个想法，真的很难得。”

参观的最后，陈研究员带大家来到研究所的小型温室，这里模擬了多种湿地环境，种植著萤火虫幼虫喜欢的水生植物，如水蕴草、金鱼藻、狐尾藻等。

她指著水缸里几只不起眼的棕色幼虫，说：“萤火虫的幼虫期长达一到两年，大部分时间生活在水里，捕食螺类和小型水生昆虫，它们看起来不起眼，却是萤火虫生命周期中最长的阶段。”

“它们也在发光吗？”小白问。

“有些种类会，有些不会。黄缘萤的幼虫就会发出微弱的光，主要用於警示天敌，告诉敌人『我有毒，不好吃』。”

孩子们凑近观察，果然看到水缸底部有几只幼虫尾部有极微弱的光点，若不仔细看几乎察觉不到。

喜儿认真地说：“原来萤火虫小时候是这样的，每个生命阶段都很重要。”

参观结束时，陈研究员送给每个孩子一份小礼物，一个透明的观察盒，里面装著一枚萤火虫卵。

卵是淡黄色的，椭圆形，在光线下几乎透明。

“这是我们在实验室培育的黄缘萤卵，大约一周后会孵化。你们可以带回去观察，但记住，等幼虫孵化后，要放回適合的水环境中，不能一直养在盒子里。”

“我们会的！”

大家小心翼翼地捧著观察盒。

回程的巴士上，大家没有来时那么喧闹。

榴榴忽然说：“我以前觉得萤火虫就是会发光的小虫子，挺好看的。现在我知道了，它们是一个完整的生命，有小时候，有长大，要吃东西，要谈恋爱，要生宝宝……它们是一个个完整的家庭。”

嘟嘟点头：“就像我们一样，每个生命都值得尊重。”

她想到了妈妈肚肚里的宝宝，更能体会到生命的份量。

小白说：“从今天起，我们不仅是观察者，也是保护者。”