陆诚凑过去看了一下电脑屏幕，果然是在玩游戏。

但只是开窗口化玩的，隔壁还放著市面上常见的文本分析ai。

“哪来的这么多人？都干什么的？”

“谈业务的，”陆忠说，“最近1號跑了一些商业测试，反馈挺好。2號现在也开始跑了一些。”

陆诚：“啊，他没让你给他起个名字啊，怎么还叫1號。”

陆忠：“1號可没你那个24號那么娇气，1號就挺好。本来是准备找你来谈谈的，但你看，计划不如变化，现在连上个厕所都费劲。这样，老武，你出去等我一下，单子还在算，我和我儿子聊聊上学的事。”

壮汉出去后，陆忠先指著陆诚介绍：“这是我儿子，陆诚，18岁，刚高考完，估分多少你？”

陆诚尷尬的说了一个数字，陆忠没嫌弃继续：“你看，成绩一般，想让他学技术哲学，我听说我们学校还没开这门课？”

对方扶了扶眼镜：“怎么想起来搞哲学了，不应该接你的班学计算机吗。”

陆忠：“他也要有这个智商啊，他那个女朋友智商倒是足够，听说成绩比他强的多。差点忘了，也正式给你介绍一下，王泊，淡泊的泊，江州大学的博士生，和我们公司是合作关係，也是ai伦理方向的。”

王泊伸手过来，俩人握了一会。

陆忠说：“本来想让他报你们学校的，但分数不够啊，想让他上网校报你们的课，但听说陈教授似乎不太喜欢网课学生？”

王泊说：“是，网课学生不好判断互动，现在ai很泛滥，已经很乾扰正常教学秩序了。三四年前老师还不太牴触，现在网课学生的提问权都没了，老师现在只接受线下的互动，就算上网课，也要求一定的线下到课率。”

陆忠：“的確是个问题，你们学校有没有什么特別政策……”

王泊摇头，但给了个建议:“可以不用学生的名义，要是以公司项目合作的名义，上课互动，都没问题，学校那里也能说得通，但这样会影响走学术，看你怎么给他规划了。”

陆忠知道。如果让儿子走正规的学术路径，他首先就是分数不够，可能到时候学习资质也不够，到时候可能大家都难看，而且最后没有正式的官方学歷承认。

如果只是让陆诚去学习课程知识，那名目很多，也很方便。

这主要还是看陆诚自己的想法。

这个话题之前陆忠简单的和他聊过，暗示过要是分数不够，就按照网课来上个大学，没有学歷也无所谓，將来自己想办法。或者就是真找个差点的大学，可以混个学歷，中间也能顺便通过网课，上一些比较好的课程。

但现在找陆诚过来，陆忠已经有了第三个方案。