张云心中一动，立刻领会这是李琮的又一番提携之意，忙道：“学生遵命。只是恐贸然前往，打扰县尊公务。”

“无妨，今日休沐，县尊或在后衙。你前往拜见，只说请教功课，定然是乐见的。”

於是张云先告辞李琮出来，张昶和张掖两人则留在了李琮家中。

犍为县城不大，很快张云就在张山和张铁头的陪同下先到了县衙。

通传之后，果然不久便有衙役引张云入內。

林语堂这次並没有选择书房，而是选择在后衙厅內见他。

“学生张云，拜见老师。”

张云见到林语堂，依礼参拜。

“呵呵，不必多礼，坐吧。”

林语堂心情颇佳，指著旁边的座位，“汝今日怎得有暇来县城？可是为府试而来？”

“老师明见，学生与张昶、张掖二人方才向李教諭请教了文章功课，李教諭勉励之余，建议学生再来向老师请益。”

“哦？李教諭点评过了？他怎么说？”林语堂颇感兴趣地问道。

张云便將李琮对三人文章的点评择要复述了一遍。

林语堂边听边点头：“嗯，李教諭点评中肯，切中要害。你的文章，格局气度已具，確需在精深细微处再下功夫。府试薈萃一府英才，不乏积淀深厚之辈，万不可因得了县试案首而稍有轻忽。”

“学生谨记老师教诲。”

林语堂当下品了口茶，看似隨意地问道：“李教諭想必也与你说了周知府衡文偏好『实学』之事了吧？”

“是。李教諭还让学生等观览了周知府昔年的文章手稿。”

林语堂頷首道：“那就好，周知府確是务实之人。不过，除此之外，尚有几点，你也需留心。”

张云立刻挺直腰背，拱手道：“还请老师指点。”

“周知府乃是出身翰林，若非……

他说到这里摆了摆手继续道：“周知府曾参与编修《英宗实录》，於史籍极为熟稔。

故其出题，经义往往与史实相结合，尤其喜从《春秋》、《左传》中取材，考察微言大义与治乱兴衰之鑑。

你於《春秋》胡氏传、左氏传，需格外用心，不仅要熟，更要通。策论亦然，常以史事喻今，若能在策论中恰当引史为证，必能得其青睞。”

“学生明白。”张云暗暗记下，心想回去后要將《春秋》及相关史书再反覆研读。

“此外，周知府虽力求中立，但为官者，难免有其政见倾向。他乃北方士人，对近年来东南漕粮改折银两、海运之议，颇多关注，认为此举可省民力、利边防。

再者，他对朝中某些清流空谈误国之风，微有不满，更欣赏能做事、肯做事的实干之才。

这些倾向，或明或暗，会体现在其出题与衡文之中。你作策论时，立论需稳，但若能在不触及根本的前提下，稍稍契合其务实之念，则更佳。”