次日，早上的课间。

“最近上课还习惯么？”张虹看著对面的林溪，关心地问。

“嗯，挺好的。”林溪说，这一下课，张虹就把林溪喊了上来，两个人在讲台边交谈时，教室里的吵闹声似乎都低了一些。

“对了，咱们班几个老师复习进度都是有自己安排，所以可能跟你之前班级时不一样，你还能適应几个老师的进度么？”张虹继续说。

“我挺適应的。”林溪说。

“那就好，还有，你在咱们班就是咱们班一员，现在还是学习委员，所以无论是学习，还是其他方面的事情，”张虹露出和蔼的笑容，“要是有什么事呢，都要记得直接来找老师，千万別不好意思，或者有什么其他担心。”

“好，”林溪迟疑了一下，像是想到了什么，“如果方便的话，我可以看一下您的教案么？”

“教案？你看那个干嘛？”张虹一愣。

“就是，想了解一下您的教学进度和方式什么的。”林溪小声地说。

张虹一愣，自己虽然说两个班教学进度不一样，但了解进度其实不用看教案，她想这么说。

但还是先把教案递给了林溪，然后说，“你拿去吧，不过我下午还要用。”

“我就看一会，你中午放学就拿到办公室给您。”林溪说。

“嗯，那就可以了。”张虹说。、

“谢谢老师。”林溪抱著教案对著张虹点头。

“没事。”张虹摆摆手。

林溪抱著语文教案回到了自己座位，在她桌上还有一份数学老师教案，都是早上的时候她去找老师拿的，所谓教案就是老师每日的教课安排。

除了基本的教学基本时间之外，还写了许多教学安排，最重要的就是教学目的，有知识和技能目標，方法和目標等等。

林溪打开了教案，一边看著教案，一边把这些方式都记在了自己的笔记本上。

“你在做什么？”从教室外回来的程雪看见自己同桌桌上的教案，也有些不解。

“没什么，就是学习一下。”林溪说。

“你这是要当老师？”程雪在她旁边坐下。

“额，不是，就是有个人需要帮忙补课。”林溪说，“然后我没什么经验，所以想看看教案，学习一下。”

程雪一愣，“你和对方关係很好么？”

林溪显然愣了一下，“誒？为什么这么说？”

“因为你……”程雪想说，你看起来不像是很会教人的样子，毕竟自己同桌那么內向，愿意主动教人已经很少见了，但还是改了口，

“你为了教他，都专门看教案了，所以在想，你们关係很好么？”她说。

“没有……我们关係不好的。”林溪连忙否认。

程雪看著她更加疑惑了，那关係不好还帮忙补课么？

“就是，那种给人做家教。”林溪继续说。

程雪点点头，虽然没问过，但自己同桌家境应该不好这种事情，她还是可以看出来的，也没继续问为什么要做家教这种事情了。

“对了，中午放学要一起吃饭么？就我们两个，”程雪说，“如果不方便的话，也没事。”

林溪一愣，迟疑了一会，还是点点头，“好啊。”

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