资金的压力暂时缓解，但曙光学校依旧在生存线上挣扎。赵楼生很清楚，每月按时缴纳租金和支付教师微薄薪资，仅仅是最低限度的维持。校舍的破旧、设施的匱乏、教学的困境，无一不是横亘在前路上的巨石。

父亲的笔记里反覆提及的“因材施教”和“衔接教育”，成了他首要的突破口。

周一清晨，他召集了所有二十八位老师，在最大的那间教室里开了个会。阳光透过新修补好的窗户玻璃，照在老师们神色各异的脸上。他们不知道这个突然变得陌生而有力的年轻接班人，又要宣布希么决定。

“各位老师，”赵楼生的目光扫过全场，声音清晰而沉稳，“感谢大家之前的坚守。眼前的难关，我们暂时度过了。但曙光要想真正活下去，活出样子，我们不能只满足於不关门。”

他拿起一叠父亲的手稿和几份他从系统商城用初始积分兑换的、略微超前於这个时代的教育心理学摘要（他小心地隱去了来源，只说是托朋友从大学图书馆找的资料）。

“我爸……赵校长生前一直在思考，我们的孩子，和別的孩子不一样。”

他顿了顿，看到不少老师微微点头，“他们可能隨著父母的工作变动而流动，他们可能基础薄弱，他们最终很可能要回到户籍所在地参加中考、高考。我们照本宣科，只会让他们將来更加困难。”

“所以，我想请大家一起做一件事。”赵楼生將手稿和资料传下去，“我们需要深入研究几个主要生源省份的教材和考纲，特別是语文、数学、英语主科。找出和我们沪市教材的差异点、重点难点，然后，调整我们的教学侧重点，甚至可以考虑在课后开设免费的『衔接辅导班』，帮孩子们提前適应他们老家的考试要求。”

会议室里响起一阵低低的议论声。这个提议超出了他们日常“教书”的范畴，意味著大量的额外工作。

林静第一个开口支持，她翻看著那些思路清晰的对比分析建议，眼中闪著光：“我赞成！这才是真正为孩子著想！语文组我可以先牵头做起来。”

那位头髮白的刘老师推了推眼镜，沉吟道：“想法是好的，就是……工作量太大了，而且，咱们的资料也有限啊。”

“资料我来想办法。”赵楼生立即接话，“我会去联繫旧书店，也会托人看能不能从各地买一些教材和教参回来。工作量的问题……我知道这给大家添负担了。现阶段，我们经费紧张，拿不出额外的补贴，但我赵楼生记在心里。將来学校情况好转，第一批要补偿的，就是各位的心血付出！”

他的话诚恳而实在，没有画虚无縹緲的大饼，而是直面困难並承诺未来。“浩然正气”光环无声地浸润著，潜移默化地增强了大家的责任感和对赵楼生的信任。

“干了！”一个年轻的男老师拍了下桌子，“就当是为了孩子们！苦点累点怕什么！”

“对！赵校长生前不就这么做的吗？我们接著干！”逐渐地，赞同的声音多了起来。一项原本可能阻力重重的改革，在赵楼生的引导和光环效应的辅助下，得以顺利推动。

教学改革的齿轮开始缓慢但坚定地转动。与此同时，赵楼生也没有忘记另一件至关重要的事——钱。

他再次去了怀古斋。老人看到他，並不意外，只是淡淡点了点头。“小伙子，又来了？”

“老先生，上次多谢您。”赵楼生礼貌道，“这次想再麻烦您，借用一下电话。”

他打给了张天胜。电话那头的背景音有些嘈杂，张天胜的声音却带著压抑不住的兴奋。“楼生？！你小子神了！世纪中天！它涨了！连拉了几个阳线！你什么时候卖？”

赵楼生心中一块石头落地，语气却依旧平静：“胜哥，不急，再拿拿看。帮我看看现在市值多少了？”

“快翻倍了！你投的那点本金，现在快变成这个数了！”张天胜报出一个数字，对於当时的普通家庭来说，已算是一笔不小的横財。

赵楼生沉吟片刻。他知道这只股的巔峰远未到来，但现在需要的是现金流。“胜哥，这样，你先帮我卖出三分之一……不，一半吧。套现的钱，帮我取出……嗯，取五千块现金，剩下的，继续留在帐户里。”

“卖一半？太早了吧？行情正好著呢！”张天胜大为不解。

“学校急用钱。”赵楼生简短地解释。

张天胜顿了一下，似乎想起了赵楼生的处境，嘆了口气：“成吧，听你的。你小子……还真沉得住气。”

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