接下来的几日，致知书院进入了一种奇特的教学节奏。

每天上午，顾辞都在讲台一角，与一个大大的静字苦苦搏斗。

他时而咬牙切齿，时而抓耳挠腮，磨出来的墨汁溅得到处都是，

一个时辰下来，往往比张承宗背一天书还要累。

张承宗则彻底告別了背书的舒適区。

每日傍晚，他都要站在陈文面前，绞尽脑汁地用自己粗陋的言语，去复述那些圣人微言大义。

往往一句话要憋上许久，说得顛三倒四，满头大汗。

而周通，则整日里像个小小的幽灵，在书院的各个角落里悄无声息地游荡。

没人知道他在看什么，也没人知道他在想什么，只是每日下学前，他都会默默地將那个小本子，放到陈文的桌上。

本子上的字跡歪歪扭扭，內容也稀奇古怪。

“今日，雨。屋檐滴水，先快后慢。”

“一只雀鸟，与邻家公鸡爭食，败。”

“顾辞今日写静字，嘆气一百零三声。”

陈文每次看完，都只是在后面画一个圈，不做任何评价，第二天再將本子还给他。

这种看似不务正业的教学，让三个少年都有些摸不著头脑，但出於对先生的敬畏，他们还是认真地执行著。

直到第五日，当顾辞第一次能够心无旁騖地写满一个时辰，

张承宗第一次完整且流利地复述完一篇《中庸》的章节，

周通的本子上第一次出现了为什么三个字时

“蚂蚁为何总能找到回家的路？”

陈文知道，火候到了。

这一日，他將三人重新召集到讲堂中央。

“这几日，你们做的，是养气、明理、观物。”

陈文开口道，“根基已稍立，今日，我们便来谈谈为文之道。”

一听要正式讲文章，三人精神都是一振，尤其是顾辞，他自觉心性大有长进，正等著在自己最擅长的领域一展身手。

陈文却没有拿出《四书五经》，也没有讲解任何经义，而是从书案下，拿出了一叠不知道从哪里抄来的的文章。

“这是去年县试时，几位落榜考生的文章。”

陈文將文章分发给他们，“今日的课业，不是让你们学，而是让你们挑错。”

“挑错？”顾辞愣住了，拿起一篇文章看了起来。

这篇文章辞藻华丽，引经据典，看起来颇有文采，只是读起来总觉得有些彆扭，但又说不出具体问题在哪里。

张承宗和周通更是看得云里雾里。

“先生，这篇文章用典颇多，文采斐然，似乎並无错处？”顾辞犹豫地说道。

“文采？”陈文笑了笑，走到黑板前，拿起木炭，“我问你们，盖房子，是先立樑柱，还是先雕花窗？”

“自然是先立樑柱。”张承宗不假思索地回答。

“为何？”

“樑柱乃是房子的骨架，若是樑柱不稳，房子便会塌，雕花再美，亦是无用。”

“说得好！”

陈文重重地点头，然后在黑板上写下两个大字——逻辑。

这个词，他们从未听过。

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