校领导们示意张院长落座后，会议室內的气氛才勉强从刚才的剑拔弩张中缓和下来，转入正式议题的討论。核心矛盾清晰而棘手：刘三江是此次恶性斗殴事件的主要责任人，其行为造成了严重后果。

至於刘三江为何动手，他先被孙浩等人围殴霸凌的事实，在严酷的法律和校规面前，並不能成为其后续暴力行为的正当理由。打人就是错，这是铁律。

校园霸凌问题確实普遍存在，是各个学校都头疼的顽疾，非一朝一夕能解决。

但按照规章制度和理想化的处理流程，孤儿刘三江在遭受欺凌后，第一反应应该是报告班主任或学校，而不是私下以暴制暴，將事態升级到无法收拾的地步。

另一个关键点在於孙浩家人的態度。如果对方家庭愿意谅解，不追究法律责任，那是最好的结果，但所有人都心知肚明，这种可能性微乎其微。

一旦对方坚持追究，那么刘三江——这个刚刚在作文大赛中展露头角、被视为有望比肩李鹏飞的天才苗子，这个才上高一、未来本应充满无限可能的少年——很可能就要面临法律的严惩。

这不仅意味著学校將痛失一位刚刚崭露头角的良才，更意味著他们这些为人师表者，將眼睁睁看著一个未成年学生的人生轨跡因为一次衝动而彻底偏离，甚至毁掉，这將是他们教育生涯中的一大憾事。

校长李成林在听取了各方意见，权衡了利弊与原则后，面色凝重地发表了最终决定：学校將首先全力安抚孙浩家属，爭取谅解，同时依据校规对刘三江进行顶格处分，但会尽最大努力，在法律层面为其爭取缓衝和迴转的余地。

会议在沉重压抑的气氛中结束。张院长自始至终都带著一种急於撇清责任的姿態，会议一结束，她便黑著脸，几乎没跟任何校领导打招呼，径直起身离开了会议室，返回福利院，仿佛刘三江此刻已成了她急於甩掉的包袱。

刘三江则由班主任李耀亲自带著，离开会议室，返回高一年级的教师办公室，高二五班的班主任孙伟也同行。

回去的路上，孙伟依旧难掩维护自己班级，或者说维护自己面子的本能，与李耀爭论了几句，试图將部分责任归咎於刘三江的“凶残”和黄世强等人的“挑唆”，强调自己班级的学生也是“受害者”。

直到回到高一二班所在的教师办公室，这里的气氛与行政楼的会议室截然不同。语文老师张志军、数学老师谢欣、歷史老师李霞等几位核心任课老师都在焦急地等待著结果。

歷史老师李霞，一位心直口快、治学严谨的中年女教师，一看到孙伟跟著进来，还带著些许爭辩后的余绪，便忍不住开口，话语像她分析的史料一样尖锐：

“孙老师，有些话我就直说了，咱们七中谁不知道，高二五班的班风？那可不是一天两天的事了。您这会儿再来爭论谁先谁后，孰轻孰重，意义不大吧？根子上的问题不解决，今天不出刘三江这事，明天也可能出张三江李四江的事！”

孙伟被噎得脸色一阵青一阵白，他內心固然气愤，但首先自己是教师，要讲道理，此刻事实確凿，己方完全不占理。

加之对方是女老师，在这间以文科教师为主、尤其注重“绅士风度”和“尊重女性”的办公室里，他若再强行爭辩，只会显得自己更加不堪。

更何况，孙浩平日里的表现他也心知肚明，绝非善类。种种因素叠加，孙伟最终像是被戳破的气球，泄了气，不再试图维护那层虚无縹緲的班级名誉外壳。

他嘆了口气，转向李耀，语气缓和了许多：“李老师，事已至此，爭论无益。我们还是想想，接下来该怎么妥善处理，儘量把对孩子们的伤害降到最低吧。”

见孙伟態度软化，办公室內的老师们立刻围拢过来，暂时拋开了班级界限，开始群策群力。

他们现在拥有一个共同的目標：如何动用一切可能的力量，保住刘三江这个天赋异稟却又一时糊涂的学生。

语文老师张志军表示可以尝试联繫在司法局工作的老同学，諮询类似案例的处理和可能的斡旋空间；

数学老师谢欣逻辑縝密，开始梳理整个事件的脉络，寻找任何可能对刘三江有利的细节；

歷史老师李霞则表示认识几个在媒体工作的朋友，虽然不一定能直接帮忙，但或许可以在舆论导向上提供一些建议，强调事件背后的校园霸凌诱因。

班主任李耀则负责统筹，並准备亲自去接触孙浩的家人，尝试沟通。

站在办公室角落的刘三江，看著眼前这群原本只是传授他知识的老师，此刻为了他这样一个“问题学生”而绞尽脑汁、动用各自本就不算丰厚的社会关係，心中涌起巨大的惭愧和暖流，他一直低著头，双手紧紧握著，指甲几乎要嵌进掌心。

他终於抬起头，眼眶微红，声音带著哽咽，却异常清晰地说道：“李老师，张老师，谢老师，还有……孙老师，谢谢…谢谢你们。是我错了，我真的知道错了，是我太衝动，给学校、给班级、给你们大家添了这么大的麻烦……我……我將来，如果有机会，一定…一定会报答各位老师的恩情！”

他这番话，没有狡辩，没有推諉，只有真诚的悔过和沉重的感激，这更进一步坚定了李耀等人要保住他的决心。

这样一个天赋过人、本质不坏、还懂得感恩的孩子，若是就此折戟，太可惜了！

高一二班的教师团队，此刻前所未有地团结，为了一个共同的学生，开始了一场与时间、与规则、甚至与部分社会观念的无声角力。

李耀让刘三江先回教室吧，刘三江依言离开了教师办公室，李耀看著他那略显单薄却挺直的背影，眼中充满了复杂与担忧。

走出行政楼，午后的阳光有些刺眼，刘三江下意识地抬手挡了一下。光线穿过指缝，恍惚间，他试图思考自己的未来，但思绪却如同断线的风箏，飘向了一片混沌的过去。

他努力回想，却只有一些如同被强行植入、刻在脑海里的认知：“自幼父母双亡，原因蹊蹺。”除此之外，关於家庭的温暖、成长的细节，一片空白。

记忆的起点，似乎就是在那条冰冷的街头躺著，被派出所门口的民警发现，当作社会閒散人员盘问，最终像处理一件无主物品般，被送进了福利院。

他甚至隱约觉得，自己好像…应该还有个弟弟？但这个念头如同水中的倒影，轻轻一触就破碎消散。他用力甩了甩头，试图將这些杂乱无章的思绪拋开。

调整了一下呼吸，他走向高一二班的教室。刚出现在门口，原本还有些嘈杂的教室瞬间安静下来，所有目光齐刷刷地聚焦在他身上，带著探究、担忧、好奇。

刘三江没有迴避这些目光。他缓缓走上讲台，面对著五十张熟悉又年轻的面孔。

他没有过多渲染，只是用一种近乎平静，却带著细微颤抖的语调，將事情的经过、政教处的处理、可能面临的法律后果，以及自己孤儿的身世、记忆的残缺，简单却清晰地陈述了一遍。

“……所以，我可能……真的要离开了。”他声音低沉下去，强忍著的泪水终於决堤，不是因为害怕惩罚，而是源於一种更深沉的悲凉。

“我觉得自己真可怜，无家可归也就算了，现在连安身立命的学校可能都待不下去，还要去面临牢狱之灾。最可笑的是，我连自己是谁，从哪里来，有过什么样的过去，都记不清了，我好像，连一个完整的人都算不上……我这等人，真的能成大事吗？”

他死死咬著下唇，没有哭出声，但眼泪却像断了线的珠子，大颗大颗地滚落，砸在讲台上，晕开小小的湿痕，脸颊因为极力克制和羞愧而涨得通红。

这番如同刘备思考人生般的悲情自白，瞬间击中了台下许多同学的心。

王德发第一个坐不住了，他“啪”地一拍桌子站了起来，平日里邋遢不修边幅的脸上此刻竟激动得泛红，他大声道：“刘三江！从今天起，我王德发认你这个兄弟了！你配得上！你绝对配得上！”

他话锋一转，又习惯性地带上了一丝爭强好胜，却不再带刺，“当然，我肯定是扮演周瑜！在这个学业的天下，咱们必须共进退！没了你这个小诸葛，那不就是鸟尽弓藏吗？我一个人就算再有能耐，又有什么意思？！我挺你！一定挺你到底！”

黄世强和杨婭本来还在担心，一看连这个平时眼高於顶、只认学习的书呆子王德发都说出这种“掏心窝子”的话，他们这些早在刘三江刚转来时，就混在一起的人哪还能坐得住？

“三江！別怕！”黄世强梗著脖子喊道，“咱们什么关係？！有事一起扛！”

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