“咣当！”一声，门被猛地推开了，一个中年男子出现在门口，望著屋里黑压压的人群愣了一下，前脚迈进来，停了几秒，又退了回去，两手扶著门框，探进半个身子，呲著牙，大大咧咧地自言自语道：“嗬，人还不少！”声音很大，满屋子的人都看向了他。他一点不在乎，好像还刻意显示自己没文化很光荣，没素质很自豪一样。

屋里有人喊了一句：“干什么呢你？不想进来就出去！”

中年男子定睛一看，嚇得一缩脖子，压低了声音，笑著说：“唉呀对不起，我开会来了，我不出去。”说完，进到里面，挨著门口的人坐下了。

原来，今天是新学期第二周星期一，王林在主持召开全班第一次主题班会，五十位家长全部收到了邀请，三十一位家长如约参加。这个中年人是学生刘进的叔叔，临时替代刘进的爸爸来参加会议的，迟到了3分钟。

王林为班会设计了三项程序，第一项是“说说这几天的我。”

他首先向与会家长简要匯报了一周来所做的主要工作，接下来准备介绍学生表现时，刘进叔叔推开了门，打破了会议的秩序。

王林並未受到影响，拿著一张《成绩统计表》说：

“由於时间关係，我不可能把每一位同学的情况都讲一遍，怎么办呢？这样，同学们，你们谁愿意让我作单独介绍？请起立——”

言毕，竟无一人站起来。王林笑道：“怎么，你们难道是做了什么错事，怕家长知道吗？”

听了这话，一下子站起来了五名同学。

“好！下面我就把他们的情况介绍一下。”王林说，“第一位，董玉林。董玉林入学成绩排全班第二十六名。开学后，语数英这三科各进行了一次课后检测性考试。我说明一下，这类考试是隨机性的，主要目的是检测学生的课堂学习效果，具有短、快、活的特点，对於调动学生学习的积极性、主动性，有很大的实际意义。董玉林在这三次检测中，排名分別是十七、十九和十，说明他的学习进步了。

“第二位，罗浩。他的入学成绩排全班第二十一名，三次课后检测，排名分別是九、十一和三，说明他的学习进步明显。

“第三位，王文红，入学成绩排全班第六名，三次课后检测，排名分別是八、三和一，总排名第二位，说明她不仅有进步，而且实力过硬。

“第四位是张丽，入学成绩排全班第一名，三次课后检测，排名分別是一、二和一，总排名仍然是第一位，真是名不虚传啊。

“第五位是刘进，入学成绩排全班第五名，三次课后检测，排名分別是五、四和十六，语文数学成绩依然稳定，但新学科目英语只位列中游偏上，还需加把劲。”

王林看了一眼全场，发现家长和同学们都非常专注，表现出渴望知情的神態，更加增添了信心，继续说道：“以上介绍的都是学习方面的情况，如果要了解其他方面，家长们可以和我进一步联繫。这里，我有必要补充两点：一是我们的记录是全方面的，涵盖德智体美劳各方面，任何好的表现、不好的表现都记录，每个月一总评，分优良可差空（空是指因故无记录）五种评价，大家可以隨时查阅和对比。”

王林说：“我举几个例子。董玉林，开学第二天晚上，李学兵同学感冒发烧，董玉林就立刻背著他到医院治疗，给他垫交了医药费，同行的还有张和平、张景玉和刘刚三位同学，我是第二天早晨才知道这些情况的；

“张丽，不仅学习好，而且字写得漂亮，她已主动要求出板报，是3班板报第一人；

“刘进，是全班第一个写日记的同学，在他的带动下，全班已有三十四名同学写日记了。

“还有，全班五十名同学，上课和其他集体活动保持全勤的共四十九人，只有李学兵因病请了一天假。其他同学无一人有迟到、早退、旷课现象。”

听到这里，全体同学露出了自豪的神情。

王林继续介绍情况：“我补充的第二点是：我们在学习记录上，不只有考试成绩和全班排名，还有作业完成情况，课堂提问答问数量，以及受到老师表扬的数量的记载。有了这些数据，我们就能比较客观、准確、全面地了解学生的学习態度、学习习惯和学习质量。”

王林说：“以表扬为例，初一共十个学科，目前，尚无一名同学获得全学科老师的表扬，获得九科老师表扬的也是零，获得八科老师表扬的，仅有一人，是董玉林。获得七科老师表扬的有三人，分別是刘进、罗浩和晋长江。当然，开学刚刚一周，隨著时间的推移，获得老师表扬的同学，一定越来越多。今天我要介绍的基本情况就这些。”

话音刚落，第一排中间一桌的一个男同学举起了手，王林问：“谢持，你要说什么？”

“王老师，您把我的情况也给大家介绍一下吧。”

谢持说完，又有十来位同学举了手。王林让他们放下手，笑著说：“开始的时候我强调过了，由於时间关係，我只能介绍一小部分同学的情况，你们在第一时间没有举手，等於放弃了。同学们记住：这就是教训。机会往往只有一次，失不再来。希望你们在今后的学习和工作中，一定要『敢』字当头，勇於爭先！记住了吗？”

“记住了！”

“好！我们进入第二项程序——『听听家长怎么说。』”

王林朝著家长的方向环视了一遍，然后说：“各位家长，现在我们国家还很穷，许多家庭刚刚解决了吃饱饭的问题。学校的办学条件不用说了，十分落后。但即使如此，比起10年前怎么样？比起20年前怎么样？那时候国家更穷，各个家庭和学校条件更差，差到什么程度呢？下面我想请两位家长上台，讲一讲您或者您的某位家人当年上学的艰苦状况，算是忆苦思甜吧。谁愿意第一个到讲台上来？”

平心而论，家长们都愿意讲，但一听说上讲台就胆怵了，无人应声。学生们纷纷好奇地向后张望，多数家长竟然像孩子似的低下了头。

没办法，王林只好改变策略，他问：“董玉林的家长是第一个到学校的，您打第一炮可以吗？”

董玉林的爸爸叫董海强，高大的身躯，黑油油的脸膛。他就是刚才呵斥刘进叔叔的那个人。他见王林点了將，坐在那里回答道：“我没什么可说的……”

这时，旁边一位妇女推了推他的胳膊，小声道：“你站起来说话，別坐著！”

於是，董海强不好意思地站了起来，开玩笑似地说：“站著就站著。我们家条件还行。”说完，坐下了，台下一阵鬨笑。

“董叔，您兄弟姐妹几人？”王林问。

董海强又站了起来：“我们哥六个，姐四个。”

董海强还没站直，话就说完了，说完又要坐下，还是旁边那位妇女不干了，用手顶著他的腰，不让他坐，大声道：“老师还没问完呢，你別坐！”逗得满堂大笑。

王林也笑了：“董叔，您上了几年学？”

“上了3年。”

“您这么多兄弟姐妹，谁上的学最多？”

“就是我。”

“啊？”

满教室的人，同时发出了一声惊嘆。

王林疑惑地看著董海强：“您家里的人，有没上过学的吗？”

“有！我一个哥哥、三个姐姐都没上过学。”

“您排行第几？”

“我上边有三个姐姐，弟兄中我是老三。”

“哦！”王林若有所思，继续问：“您父母的身体……”

“我爸爸今年82了，身体硬朗。”

说完，董海强的脸上已经没了笑容。

“您母亲呢？”

“我妈生下我的老兄弟就……这都18年了……”

董海强哽咽了，眼睛里翻动著泪花，教室里一片寂静。

王林不能再往下问了，伸出手臂，表示歉意：“对不起啊董叔，您回答得很好，请坐。”

稍后，王林拿出一个笔记本，翻开几页，对大家说：“几天来，我和十五位家长进行了座谈，现有一组数据值得我们深思：十五位家长平均年龄38.4岁，受教育时间平均为5.8年。如果说完成初中学业应该接受9年教育的话，他们的受教育程度平均相差3.2年。这还是比较年轻的一代家长，那么年龄更大的一代家长呢？甚至是这些家长的家长呢？受教育的时间肯定是更少了。”

王林稍作停顿，庄重地说：“同学们，学习改变命运！我们的父辈祖辈之所以穷，和他们接受教育时间的严重不足大有关係。如今他们把希望寄托在了你们身上，你们希望自己接受多少年的教育呢？我给你们三个选择：一、9年，也就是初中毕业；二、12年，高中毕业；三、15年或16年，大学毕业。选择一的举手！”

没人举手。

“选择二的举手！”

还是没人举手。

“选择三的——”

五十名同学同时高高地举起了手。

王林兴奋地一握拳：“好！上大学是多么美好的梦想！老师和家长期待著你们兑现承诺，请让掌声为你们加油！”

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