“是，也不算是。处分本身已经定了，李明今天开始就不会再来学校了。我要跟你说的……是另一件事。”

他顿了顿，像是在组织语言，然后才將昨天下午在教导处发生的事情娓娓道来：

“昨天你们离开我办公室之后，我就带著李明去了教导处，向主任和几位负责的老师反映了整个情况。证据我也都提交了，事情经过也如实说明了。李明……他当时没怎么反驳，基本都承认了。”

“教导处的老师们看过证据，听完陈述，也很重视，很快就討论出了对李明的处理意见，就是刚才宣布的退学处分。”

说到这里，老王的语气变得有些晦涩。

“但是……就在教导主任正式向李明宣布这个处分决定的时候，李明……他提了一个问题。”

週游的眼神沉静下来，专注地看著老王，示意他继续说下去。

老王模仿著当时的场景，陷入回忆：

时间回到昨天下午。

气氛严肃的办公室內，教导主任板著脸，向垂手站在一旁的李明宣读完《关於给予李明同学退学处分的决定》。

李明低著头，听完后，並没有立刻表现出激烈的情绪。沉默了几秒后，李明缓缓抬起头。

“老师，”他的声音不高，但很清晰，

“我发校园表白墙誹谤同学，还有后来动手打人，这些行为，我承认。学校给我的处分……我也接受。”

教导主任和旁边的老师面色稍缓，似乎觉得他至少態度还算端正。

然而，李明的话锋突然一转：

“但是”

这个转折词被他咬的很重。

“在整件事情里，难道只有我一个人有错吗？”

他的目光扫过在场的几位老师，最后落在班主任老王身上，语气变得尖锐起来：

“週游对我的恶意引导、言语刺激，趁我不备抢夺我的手机，还拍摄我手机里的私人內容作为所谓的『证据』……这些行为，又该怎么算呢？”

老王心里“咯噔”一下，他完全没料到，到了这个地步，李明竟然还能冷静地倒打一耙，而且听起来……似乎並非全无道理？

坐在主位沙发上的教导主任闻言，眉头果然皱了起来，身体向后靠了靠，手指在扶手上轻轻敲击著，陷入了沉思。

片刻后，教导主任开口了，声音沉稳，却带著一种不容置疑的官腔：

“李明同学提出的这个疑问……嗯，確实也有一定的道理。”

老王一惊，连忙上前一步，想要解释：

“主任，週游他是因为李明先在网上恶意中伤同学，才想办法收集证据，而且他那么做也是为了维护……”

教导主任略显不耐烦地抬起手，打断了老王的话。

“王老师，你的意思我明白。情是情，理是理。”

他慢条斯理地说，

“李明同学有错，触犯了校规，甚至可能涉及刑事，这一点毋庸置疑，所以给予他严厉处分，是应该的。”

“这点我们不可否认，但是一个巴掌拍不响嘛……”

“週游同学在处理此事的过程中，方式方法是否完全恰当？是否存在过激或违规之处？比如这个抢夺他人財物、拍摄隱私的行为……””

他摇了摇头：

“如果我们学校只处理李明，对週游的行为无动於衷，甚至予以褒奖，那传出去，別人会怎么说？会不会觉得我们学校处理事情有失偏颇，有失我们一贯秉承的『公平』二字？”