“我想请一个勇敢的年轻人来回答我的一些问题。”他说。

等待已久的提问环节终於来了。

几乎所有的学生都把头抵住来了胸口上，把自己变得和鵪鶉一样老实。

只有坐在讲台下的两三个学生敢看乔治·朗的眼睛。

这些自然是认真做了功课的优异学生。

乔治用余光扫过中间的那些学生，心中有些感嘆。

近两百年前的学生和后世的学生也没有什么不同，面对教授的提问，採取的都是“迴避”策略。

乔治·朗没有让下面的学生紧张太久。

“梅森先生，站起来。”他把目光放在了乔治后面的乔·梅森身上。

木质座椅发出“嘎吱”一声，乔·梅森像是被针刺了一下一样，猛地从椅子上弹起。

即使没有看到梅森的神色，乔治也能猜到他现在有多紧张。

看来他在中午时无法获得免费的午餐的慰藉……乔治有些好笑地想。

乔治·朗教授向梅森走来：“梅森先生，你能把1.49.7的原文读一遍吗？”

乔·梅森结结巴巴地读起了原文：“o?……δ?……kop?νθioi……kpαto?νte?……”

虽然乔·梅森的发音不大准，偶尔还会忘记一些地方的发音和某些地方的重音，但他好歹学了一年多的古希腊文，在乔治·朗教授的提醒下，勉强能够读下去。

乔治看向了书本的这两段话。

虽然他没有问过其他人，乔治·朗教授的提问的內容会涉及哪些內容，但他知道乔治·朗教授喜欢让人预习后面的东西，因此放宽了学习范围，把后面的两页都看了。

这里讲的是发生在公元前433年的敘波塔海战。

雅典公开介入了科林斯与科林斯的殖民地科基拉之间的战爭，帮助科基拉打败了科林斯。

战后，科林斯对雅典的干预怀恨在心，在斯巴达积极推动反雅典联盟，主要控诉的理由就是“雅典在科基拉的干涉”。

这场海战便是伯罗奔尼撒战爭的三大导火索之一。

乔治把乔治·朗教授谈及的內容都看了一遍，確认自己没有遇到什么不懂的问题。

他在这几页上花的时间不少。

想起自己在晚上看这些內容的场景，乔治又感到有些头痛。

但是確定自己会了后，他心中又生出了一些成就感。

等乔·梅森把那句话读完后，站在梅森面前的乔治·朗问道：“看1.50.3这里。修昔底德描述西勃塔时说它是荒废的（?pημoν）港口。请告诉我，这个词在这里仅仅是描述风景吗？它在阿提卡散文的修辞中暗示了什么？”