总武高的学期初考试，对於大部分学生而言，是一场检验假期是否荒废的试炼。对於作为985硕士的傅鄴来说，则更像是一场无聊的、需要耐著性子完成的流程。

试捲髮下来，他看著那些数学公式、国语阅读、英语语法和社会科（歷史/地理）的题目，內心毫无波澜，甚至有点想打哈欠。这些知识的深度和广度，与他硕士期间钻研的学术內容相比，简直是小儿科。尤其是歷史科目，看著那些基於日本史观编写的、在他眼中略显单薄甚至有些偏颇的论述题，他差点没忍住想用红笔在旁边写上批註和补充资料。

“简单到用脚都能做。”他心里嘀咕著，手下却也没停。虽然刻意放慢了速度，甚至在某些主观题上故意写得简略些，避免观点过於犀利而引人注目，但扎实的学术功底和严谨的逻辑思维是刻在骨子里的。答题的过程，更像是一种肌肉记忆的復健。

成绩公布那天，不出所料。

“年级第一位，2年f组，筑前文弘君。”班主任平冢静在班上宣布时，语气带著一丝惊讶，也有一丝瞭然。毕竟，这个转校生（在大家看来）的气质本就与眾不同。

总分比年级第二名，那位据说常年霸榜的a班精英，高了整整10分。

教室里响起一阵压抑的惊呼和窃窃私语。目光齐刷刷地聚焦在靠窗那个安静的身影上。傅鄴只是微微抬了抬眼，脸上没有任何欣喜或骄傲，反而几不可察地皱了下眉。

“嘖……还是太高调了吗？”他心下暗想，“下次得控制一下，多错几道题算了。我可不想出这种风头。”

他无视了那些或羡慕、或嫉妒、或探究的目光。课间休息时，他既没有参与男生们的打闹，也没有加入女生们的小圈子聊天。而是站起身，走到教室后方空旷处，旁若无人地做起了全套的眼保健操和几节简单的伸展运动。动作標准，神情专注，仿佛在进行某种重要的仪式。这是他多年养成的习惯，为了保护视力和缓解久坐疲劳，如今在这陌生的环境里，更成了一种维持身心平衡的方式。

做完运动，他也没有閒著。师范生的本能，让他不自觉地开始观察班上的同学。看到有人面露愁容，他会自然地走过去，用温和的语气问一句：“怎么了？遇到难题了？”然后，不等对方详细说明，他往往就能凭藉过硬的心理学知识和敏锐的观察力，点出问题的关键，並用深入浅出的方式给出建议。这些建议往往超越了题目本身，涉及到时间管理、学习方法甚至心態调整。

比如，对担心成绩下滑而焦虑的同学，他会说：“一次考试说明不了全部，重要的是找到知识盲区，针对性弥补。焦虑只会消耗精力，不如把时间用在梳理错题上。”

对为朋友关係烦恼的女生，他会委婉地提示：“真诚的沟通比猜测更重要，有时候適当的距离也能让关係更舒適。”

他从不居高临下，语气总是带著一种令人安心的平和与理解。同学们虽然觉得“筑前君”有点神秘，但普遍感觉他“人真好”、“很可靠”、“和他说话心情会变好”。很快，他在班里的人缘变得出奇的好，甚至有几个性格开朗的小女生，半是崇拜半是玩笑地表示想当他女朋友。

对此，傅鄴內心是崩溃的。“开什么玩笑！”他腹誹，“我对青春期小女生的恋爱游戏一点兴趣都没有！我傅鄴喜欢的……是那种腹有诗书、温柔知性、能进行灵魂对话的成熟大姐姐好不好！”当然，这话只能烂在肚子里，表面上还得礼貌而坚决地婉拒，避免伤害少女脆弱的自尊心。

他的重点“关照”对象，依然是比企谷八幡。他发现，自从上次“眼科医生式”的关心后，比企谷看他的眼神虽然依旧复杂，但敌意和戒备少了许多。更让他欣慰的是，比企谷果然乖乖地去配了一副黑框眼镜——看来“圆锥角膜近乎失明”的警告起到了作用。

戴上眼镜的比企谷，虽然眼神还是有点游离，但那种刻意眯眼造成的“死鱼眼”感减轻了不少，看上去顺眼多了。傅鄴会时不时“路过”他的座位，隨口聊几句对课堂內容的看法，或者分享一点看似无意、实则经过筛选的趣闻。他不会刻意热络，保持著恰到好处的距离，但每次接触，都会传递一点积极的、非批判性的信號。

“比企谷，你觉得刚才老师讲的那个社会现象，背后的成因真的那么简单吗？”

“这本轻小说插图不错，不过剧情有点套路化了。”

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