沈既白站在讲台上，把这些回答一一听完了。

报效天皇、效忠帝国、为了前线、为了皇恩……

三十几个人，四五只举起来的手，答案不同，意思却是一样的——

全是国家的，天皇的，帝国的……

没有一个人说“为了自己”。

这些孩子，最大的不过二十出头，最小的恐怕还不到十七岁，坐在这间教室里，穿著一样的制服，说著一样的话，脸上掛著一样的表情——被军国主义的

那不是装的。

这才是最可怕的地方。

如果是被迫的、勉强的、言不由衷的，那倒好办了——可偏偏不是——偏偏他们是心甘情愿的，是发自肺腑的，是像喝水吃饭一样自然而然的。

——救救孩子。

这四个字忽然就从记忆的某个角落里蹦了出来。

他站在讲台上，看著底下这些年轻的、乾净的、眼睛里还有光的脸——

他想改变他们，哪怕只是一点点，哪怕只是在他们脑子里种下一粒微不足道的种子，让他们知道这世上除了“天皇万岁”之外，还有別的值得追求的东西——

但不行。

最后一排那三双眼睛还盯著他呢——

这是一堂公开课，考核课，他但凡露出一丁点“不对劲”的东西来，等待他的就不是教职，而是別的什么了。

那便教数学罢。

他拿起粉笔盒里的粉笔。

“方才各位说的，我都记下了。”他开口，“但今天这堂课，我们不谈那些。”

底下有人交换了一个眼神，他们本以为来了一个新教师，至少要讲一番慷慨激昂的就职演说——上一个来的教师便是如此，开口第一句就是“诸君应以帝国之荣耀为毕生之追求”，讲了半刻钟。

可这个面色苍白的年轻人什么也没讲。

他转过身，在黑板上写了一个数字。

2。

然后在旁边画了一个根號。

√2。

“根號二等於多少？”

一个学生开口了——

“大约是一点四。”

“大约？”沈既白回头看了那个学生一眼，“大约是多少？一点四一？一点四二？一点四一四？”

那学生愣住了。

“没有人知道。”沈既白对著他们说著，“这个数——从小数点之后，可以一直写下去，没有尽头，不会循环，不会终止，古希腊人发现它的时候，以为触碰到了神的领域——据说那个发现者因此被扔进了海里。”

他停了一下。

“但我们不会这么做。”

他在黑板上写下了一行字：

求√2的近似值。

“假设你们手边没有任何工具——没有算盘，没有数表，没有任何前人替你们算好的东西。”

“你只有一支笔，一张纸，怎么求？”

底下一片茫然。

沈既白没等他们回答，他转身在黑板上画了一条数轴。

“我们知道，一的平方是一，二的平方是四。”他转身在黑板上写著，“根號二的平方是二——它必定在一和二之间。”

他在数轴上把一和二之间圈了起来。

“好，范围缩小了，现在——一点五的平方是多少？”

前排那个短髮女学生最先反应过来——

“二点二五。”

“二点二五，大於二。”沈既白在黑板上写下，“那么根號二比一点五小，范围又缩了——在一和一点五之间。”

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