“学科融合？”

光是这四个字，就已经足够勾起李林的兴趣了，

“查看。”

【主动技能：学科融合lv1】

【描述：选择任意两门已解锁的学科进行思维融合。融合期间，將依据学科关联度、当前相性、当前水平等维度，生成临时增益效果。融合效果因学科组合而异，请宿主自行探索。】

尝尝我们热血沸腾的组合技吧！

不知为何，这句话伴隨著一阵强劲的音乐，势不可挡般出现在了李林的脑海中。

不过，任意两门技能组合……

会不会玩太大了？

即便李林的数学不好，他也隱约知道，他现在解锁的学科要两两排列组合，数量也是呈指数……

他突然顿住。

在川子诧异的目光中，掏出数学必修二，翻到排列组合那一章，皱著眉头看了几行。

然后，又在川子更加混乱的注视下，面无表情地把书塞了回去。

……没事了。

好像也不算特別多。

但数量级依然很可观，足够折腾一阵子了。

意识到这个事实的李林也不由得兴奋了起来，搓搓手准备大干一场。

先拿哪两科试试？

他意念扫过面板，选了一对看起来很有潜力的组合。

【高中数学（相性：9%|水平：初识）+高中物理（相性：17%|水平：初识）】

【->平均水平过低，无特殊效果生成。】

“……”

彳亍。

古话说得好，至少也得三个一星臭皮匠，才能合成一个三星诸葛亮。

丟给你两个白板就让你融合，確实难为你了，系统。

不过这也再次印证了刚才李林的想法。

系统不能凭空帮他提高能力，只能起到推波助澜的效果。

就比如这个“学科融合”，他至少其中一科要有一定的“能力”打底，才能產生实质效果。

“那就……”

李林意念微动。

【高中数学（相性：9%|水平：初识）+高中语文（相性：80%|水平：贯通初期）】

【->高中数学-相性临时提升至30%】

【->获得效果“分析lv1”（面对问题时，你能更快地识別关键信息，並拆解出可操作的逻辑步骤。）】

“哦？”

果然有效。

但描述上的几行字看不出真正的效果，李林已经迫不及待地想亲手试一试。

於是，他从桌洞深处掏出一本尘封许久的数学习题集。

他翻了翻目录，勉强找了一道符合自己当前水平的集合题。

没办法，数学那可怜的底子摆在那里，即便一直在奋力挣扎，他的真实水平也就勉强维持在高一刚入学的阶段。

“集合a={x||x|≤4}，b={x||x-3|

<a}，若a包含b，那么a的取值范围是____”

李林盯著题目，第一反应不是思考，而是惊讶——

他竟然没有產生从前那种头疼的感觉。

那种每次看到数学题就像被容嬤嬤抽插的痛苦，此刻消失得乾乾净净。

果然，没有对比就没有伤害，相性30%虽然不高，但比起9%，还是要强上太多了。

李林也不由得多了几分底气，顺著思路往下推。

b集合可以转换为{x|-a<x-3

<a}，也就是{x|3-a<x<3+a}

a集合可以转换为{x|-4<x<4}

题目中又说a包含b，那么左右联立，可以得到3-a≥-4和3+a≤4两个式子。

求解，得到0

<a≤1。

那么，答案就是——

停。

李林的目光再次扫过题目，手顿住了，但思路还没有停下。

很显然，“分析lv1”一直在悄无声息地发力——

他遗漏了什么……

李林的大脑飞速转动著。

因为看到了绝对值，思维惯性让他默认了a为非负数。

但是很显然，题目中a是可以为负数的。

当a为负数时，b集合的表达式不成立，b为空集。

而空集被任何集合包含，这同样满足题干中的“a包含b”。

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