时间是鸟, 扑着翅膀飞过初夏。眨眼之间，黎傲上学已?近一个月了。

“我今天下班后要去聚会，会有别的人来?接你们放学。”机器人将双肩包给猫背在身?上, 又叮嘱他?：“同学要是给你糖吃要怎么办？”

到底没?保住牙的豁牙巴点?了点?头，这下子是真的知道乖了，“我嗦不能吃, 次了掉牙齿。”

一惯实行严厉教育的机器人见犟种猫这样听话，反倒是有点?不习惯了，略微卡壳了一秒钟，说：“一两颗还?是可?以的。”

“那还?素不吃了吧。”小猫听见了反而没?什么喜悦的表情，一脸苦恼地拉着薰的手，摇摇摆摆地往幼儿园里去了。

“？”机器人有些疑惑, 倒不会觉得短腿猫被欺负了。只?是想了想还?是觉得不对劲, 于是找到了黎傲的班级老师询问。

杨柳依原以为这份工作会很棘手。

毕竟是德尔斐人的幼崽, 传闻中个个生来?好战、性格刚烈，战斗力爆表, 一哭起来?能震塌天花板, 打起架来?像牛犊对冲。

可?真正相处了一段时间之后, 她就发现, 这些德尔斐幼崽不仅好带，简直是好带得离谱。

准确来?说, 她只?要带好那只?小猫, 她就能带好一群。

只?要那只?小猫听话了, 其他?孩子就像是被调好频率的复制兵，全自动?进入执行模式——列队、安静、举手发言，整齐得堪比阅兵式现场。

典型的头狼效应。

有着丰富职业经验的杨柳依，不是没?有接触过这种状况。毕竟在人类的社会圈层和阶级架构里, 从幼儿园到大学，从小团队到大型组织，领头者对群体氛围的塑造和带动?作用，几乎无处不在。

但她接触过的领头者，都是主动?的。他?们渴望控制，渴望被注意，有的甚至会下意识地争夺权威位置，以此来?获得存在感和追随者。

她从未接触过像黎傲这样的孩子。

他?不发号施令，不争先恐后，也不刻意吸引目光。他?只?是安静地坐在那里，专心地忙活着自己的事情。

但神奇的是，孩子们就是看?他?，等?他?，围着他?转。

杨柳依看?着眼前的机器人，心里仍旧觉得怪异。她学识高，对于机械战争的历史了解甚多。越是知晓，她越是很难平静地对待它。

“想给黎傲送糖的小孩太多了。他?要是一颗都不吃还?好，要是挑着吃了几颗，没?被选中的那些小朋友，立马就要开始打架了。”

“……”听见老师回答的机器人沉默了，这小短腿是猫啊，怎么跟个祸国殃民?的狐狸精似的。

短腿狐狸精小猫在读书了。

他?虽然?上学迟，可?到底是被机器人教出来?的。在一群轻文重武的小朋友间，那已?是顶顶好了。

“今天的天气可?尊好。”→这是豁牙巴小猫。

“今天的天气可?尊好。”→这是跟着豁牙巴讲话的小朋友们。

黎傲明明是自己在读书，但他?念一句人家也跟着读一句。小猫呆呆地回头看?人，而那些本聚精会神盯着猫的小朋友们，这个时候知道低头装没?看?了。

黎傲没?发现异常，只?能回身?，两只?爪子搭在自己的书上，继续读着：“天南南的。”

“天南南的。”

一进门的杨柳依差点?没?被这一群l和n不分的小崽子给吓到退回去。

“小朋友们，我们今天要做游戏哦~”杨柳依笑眯眯地阖上了小猫的书。

这群不懂健康教育的德尔斐人，他?们这是幼儿园，不是什么小学预科，哪里需要学得这么早！

小猫察觉到了小朋友们会跟着自己读书，他?倒没?有生出害臊和被冒犯的念头，只?是莫名就有了责任，觉得要读好，不能把别人给带偏了。

特别注意讲话清楚的时候，语速自然?就慢了下来?，黎傲一字一句又认真：“今天，不上，课哇？”

杨柳依是个外乡人，她理解不了德尔斐人对于王室雷加利斯的无脑狂热。可?抛开那些不提，她也是觉得这小家伙可?爱的。

哪有人会拒绝一只?香香软软又毛绒绒的小猫？反正她是不行的。她倒是想上手去摸，但这可?是德尔斐的殿下，你给她胆子她也不敢啊。

“是哦，我们今天学习运动?和感统发展好不好呀？”

那是什么东西？猛猫听不懂，但猛猫尊师重道，乖乖点?头：“好的，小杨老鼠。”

“好的，小杨老鼠！”整齐划一地应答。

活了这么多年，成功从人变成老鼠的小杨老师笑了笑，领着不自知的小头狼去操场了。

这群小孩好带，却不好教。

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