夏日的蝉鸣愈发聒噪，曙光学校却在忙碌中透著一股蒸蒸日上的生气。小雅的病情在慈善基金的介入和社会捐款的支持下，得到了有效的控制，手术日期初步排定，林静紧锁的眉头终於舒展了些许，將更多精力投回到教学之中。

而赵楼生的工作重心，则完全倾斜到了筹建高中部这件头等大事上。孙科长透露的政策风向和那份內部文件，如同黑夜中的灯塔，指明了方向，但通往灯塔的航路，依旧暗礁密布。

“硬体是硬骨头，也是敲门砖。”张天胜指著初步核算出的预算表，眉头拧成了疙瘩，“按照文件要求，高中部得有独立的校舍、標准的实验室、计算机房、图书馆……光这块地的扩容和基建，就是个天文数字。我们现在这点资金流，塞牙缝都不够。”

赵楼生沉默地看著窗外。现有的校园已被充分利用，几乎没有扩张空间。向外寻找新地块？且不说高昂的地价，民办学校拿地的政策也极其严格。

“不能好高騖远。”赵楼生转过身，语气沉著，“第一步，不是建新楼，而是拿到『准生证』。我们必须先通过办学资质的初步审核，证明我们有这个能力和规划。”

他决定採取分步走的策略。当前最核心的任务，是准备一份无懈可击的申办报告。这份报告不仅要满足所有的硬性指標要求，更要凸显曙光学校的独特价值和社会效益，打动审批者。

任务被分解下去。刘老师牵头，组织骨干教师研究课程標准、擬定高中部的教学计划和特色课程方案——重点突出了“衔接教育”的延续性和针对民工子弟的“励志教育”、“生涯规划”。赵楼生强调：“我们的高中，不是要和那些名校拼升学率，而是要给我们自己的孩子一个公平竞爭的平台，一个不留遗憾的机会。”

林静在照顾小雅的间隙，负责整理学校现有的师资力量，並制定一份详尽的师资招聘和培训计划。她利用师范院校的人脉，开始物色那些有理想、有韧劲的应届毕业生和经验丰富的退休教师。

张天胜则负责最硬核的部分：財务规划与风险评估。他需要编制一份未来五年的资金流预测、融资方案（包括可能的银行贷款、社会捐助、以及赵楼生暗示的“自有资金投入”），以及详细的预算分配方案，证明学校具备可持续运营的能力。

赵楼生自己，则负责总揽全局，並亲自撰写报告的核心部分——办学理念与社会效益分析。他再次翻开父亲那本早已被翻烂的笔记，结合前世今生的感悟，將“教育是投资不是生意”、“有教无类”、“服务周边”、“阳光摇號分班”等理念，升华成一套完整、清晰且充满社会责任感的办学思想。

“我们的目標，不是培养多少状元，而是让每一个从曙光走出去的孩子，无论能否考上大学，都成为一个有道德、有技能、有担当、对未来充满希望的人。这本身就是对社会稳定和发展最大的贡献。”他在报告中如是写道。

这个过程繁琐而枯燥，常常需要熬夜。办公室里灯火通明，几个人为了一个数据的准確性、一段表述的分寸感爭论不休。“浩然正气”光环在这种为了共同目標而奋斗的氛围中，似乎效果更佳，让大家虽疲惫却心气一致，效率惊人。

这期间，赵楼生又去了区教育局几次，不再是贸然拜访，而是提前预约，带著具体的问题去请教孙科长或相关科室的办事员。问题都集中在政策解读和流程规范上，態度谦逊好学，绝不提任何非分要求。

孙科长对他的这种务实和合规的做法颇为讚赏，偶尔会指点一二：“师资这一块，学歷结构和职称比例很重要，是硬指標。”“財务预测要保守，审批部门最怕看到盲目乐观的估算。”

这些点滴的指点，让曙光的申办报告避免了无数个可能踩坑的细节。

就在报告撰写进入最后衝刺阶段时，赵楼生接到了张天胜从证券公司打来的紧急电话。

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