电话那头传来的单位名称，让赵楼生的心跳骤然漏了一拍。市教育局发展规划处？这个层级远远超出了他的预期。

他迅速稳住心神，语气保持恭敬：“您好，我是赵楼生。请问您有什么指示？”

那边的声音依旧平稳，却透著一丝不易察觉的欣赏：“你们学校提交的关於申办高中部的报告，我们看到了。写得很有想法，数据扎实，规划也清晰，尤其是关於社会效益和稳定务工人员群体的分析，很有见地。”

赵楼生几乎能听到自己心臟砰砰跳动的声音，他强压激动，谦逊回应：“领导过奖了，我们只是基於实际情况做了一些初步探索，还有很多不成熟的地方。”

“探索的方向是对的。”对方肯定道，“孙胜利同志（孙科长）之前也跟我们简单匯报过你们学校的情况。你们在生源基础薄弱的情况下，能取得这样的教学成果，很不容易。报告里提到的『衔接教育』和『阳光摇號、就近入学』理念，也符合促进教育公平的大方向。”

电话持续了將近十分钟。对方询问了几个细节问题，主要是关於师资储备的落实、资金保障的具体方案以及未来教学质量的管控措施。赵楼生依据扎实的准备，一一对答如流，既不过分夸大，也不妄自菲薄，始终围绕著“规范办学、特色发展、社会责任”的核心。

最后，那位周处长说道：“民办高中是新生事物，市里的態度是既鼓励探索，也严格把关。你们的报告很有价值，我们已经收录，作为后续研究制定更细化政策的参考之一。你们区里这边，也会组织专家进行初步论证。你们要做的，就是继续夯实基础，把初中部办得更好，这是申办高中最硬的底气。”

“是！请领导放心，曙光学校一定脚踏实地，不负期望！”赵楼生郑重承诺。

掛了电话，赵楼生长长地吸了一口气，才发现手心竟然微微出汗。这不是正式的批覆，甚至不是承诺，但却是一个极其强烈的积极信號！意味著曙光的报告不仅入了区里的眼，更引起了市一级相关部门的关注！

他立刻將这个好消息分享给了核心团队的几个人。办公室里瞬间爆发出压抑不住的欢呼。连日来的熬夜奋战、绞尽脑汁，在这一刻得到了最高的回报。

“太好了！这下有盼头了！”刘老师激动地拍著桌子，眼镜都快滑下来了。

林静眼中闪著泪光，用力点头：“孩子们……孩子们真的有希望读高中了！”

张天胜则更加务实：“市里都关注了，区里的论证我们更得重视。我得再把財务数据核对一遍，確保万无一失！”

团队的干劲被彻底点燃。如果说之前是摸著石头过河，现在则是看到了对岸的灯火，方向更加明確，脚步也更加坚定。

赵楼生没有沉溺於喜悦，他深知，上级的关注既是机遇也是压力。曙光必须做得更好，不能出任何紕漏。他进一步加强了內部管理，狠抓教学常规，甚至开始著手制定更详细的教师绩效考核和培训提升计划。

同时，他也没有忘记周处长提到的“专家论证”。他通过孙科长和街道陈主任，委婉地打听可能参与论证的专家名单和他们的学术倾向，不是为了走关係，而是为了更有针对性地准备答辩材料，確保沟通时能切中要害，高效地展示曙光的价值。

这个过程，让他意外地接触到了另一位关键人物——沪东师范大学教育学院的郑怀古教授。郑教授是本市教育界的资深学者，理论功底深厚，据说在政策諮询领域很有影响力。但风评有些两极，有人说他学究气重，比较固执，也有人说他其实惜才，只是对学术標准要求极高。

赵楼生没有贸然拜访，而是让刘老师以请教学术问题的名义，预约了一次去沪东师大旁听郑教授讲座的机会。

讲座的主题是“教育公平与质量平衡”。郑教授观点鲜明，强调公平不能牺牲质量，扩大教育供给的同时必须守住师资和管理的底线。这恰好与赵楼生“既要公平也要质量”的理念不谋而合。

讲座结束后，赵楼生抓住机会，上前简短地做了自我介绍，並就民工子弟学校如何在不具备资源优势的情况下保障教学质量，提了一个非常具体的问题。

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