调整拍摄顺序后，先拍张老师的戏份。

饰演张老师的演员坐在办公桌后，手里攥著贪污帐本，声音带著悔恨：

“我一开始只是想挪用一点还房贷，后来越陷越深。”

“江哲发现后我慌了，才……”

“我现在想想，真是后悔，害了自己也害了学生。”

他的肩膀微微颤抖，完全没有反派的囂张，反而满是愧疚。

轮到江哲拍爆发戏时，他深吸一口气，眼神里的愤怒少了些，多了点失望和痛心。

“张老师，江哲那么信任你，你为什么要毁了他？”

“为什么毁了那些等著助学金交学费的学生？”

“你明明知道，那些钱对他们有多重要！”

台词说得掷地有声，情绪从克制到爆发，层次分明，没有再卡顿。

他鬆了口气，额头上都有汗，看得出来刚才很投入。

“过！”陈燁的声音带著欣慰，“这条情绪太到位了，尤其是你提到『助学金学生』时的眼神。”

“完全演出了陈默的『共情』，不是单纯的愤怒，这才是角色该有的样子。”

拍摄结束后，江哲拿著一个笔记本走到陈燁面前，上面详细记录著“角色情绪把控要点”。

“陈导，这是我整理的笔记，比如拍『对峙戏』要『先理解反派动机，再释放情绪』，拍『发现线索戏』要『惊喜中带谨慎』。”

“后面要是有新演员进组，或许能帮上忙，省得他们再走我的弯路。”

陈燁接过笔记本，翻到“师生戏调整”那页。

上面写著“避免过度代入负面案例，多观察真实师生互动，找到角色的『共情点』”，忍不住点头：

“这个笔记可以复印几份给剧组，以后拍现实题材的情绪戏，大家都能参考。”

“算是我们团队的『情绪管理手册』，挺实用的。”

江哲笑著点头，又补充道：“我明天想再跟李辅导员聊聊，问问她平时怎么处理学生的质疑。”

“或许能给『陈默配合调查组』的戏份找些灵感，让角色更贴近真实，別显得太假。”

陈燁没有反对，反而鼓励他：“多观察生活才能拍出好戏，你现在已经找到和角色相处的方式了，继续保持就行。”

只是他没说出口，后面拍“陈默得知江哲其实是帮凶”的戏，需要江哲演出震惊、失望、心疼的复杂情绪。

那场戏情绪更复杂，得提前帮他找找感觉，別到时候又卡壳，到时候还得再盯著点。