“而我在《活著》里用的是第一人称视角，让福贵自己讲自己的故事。

他的讲述里不需要別人的评判，只需要忠於自己的感受：他记得家珍的好，记得有庆跑贏比赛的骄傲，记得凤霞出嫁时的模样，这些都是他生活里的珍宝。”

“旁人眼里他的一生是苦熬，但对福贵自己来说，更多是实实在在的幸福感受。”

汗水顺著陈凌脸庞流到衬衫的衣领，他目光直视著那位提问题的学生，

对方的年龄其实与陈凌差不多大，但他的目光里迸发著热情与激昂，这些是现在的陈凌所失去的，也是他曾经所拥有的。

他笑了笑，似乎被这少年的意气所感染，身体里年轻衝动的血液在沸腾，他的声音倏然提高两个分贝，扬起神采的看著台下说：

“所以.....这道分界线很明確：倖存是別人眼里的“没死去”，生活是自己心里的“认真活过”。”

“我用极端环境写生活，不是迴避苦难，而是想说明，想表达.....”

陈凌在说到这里时，仿佛眼前站著一个苍老的自己，那个他目光很柔和，乾瘪的嘴唇翕动，似乎在说著什么。

陈凌听不见，却能读懂。

他眼眸流转，再次望向台下，他说：

“苦难是人生的常態，但並不代表我们就此失去生活的意义。人是为了活著本身而活著，而不是为了活著之外的任何事物所活著。”

最后一句说完时，陈凌视线聚焦在台下人群中母亲清瘦慈祥的脸庞上。

静默了几秒，突然台下响起激盪的掌声。

十几秒过后，掌声非但没有停息，反而一群中年老师们带头站起来，用更加激烈而热情的掌声来回应。

隨后，许多学子也纷纷站起身。

那句『人是为了活著本身而活著』说出了台下许多曾经差点失去活著希望的老师们心声。

曾经，他们面对周围的冷眼，面对身体的病痛，甚至压下无数次轻生的念头，坚持活著，不就是因为陈凌这句“活著本身就是为了活著”嘛！

而对於底下那些前两届不幸落榜或从知情返乡不甘命运的学子们，同样感受到陈凌这番话里传达的温暖与力量。

多少个寒冬酷暑，他们挑灯夜读，坚持走到今天，努力奋勇的想越过那道龙门，不也正是变相的在寻求生命中所求的“活著的意义”。

坐在前排中间那位年近过花甲的老人，浑浊的双目带著欣慰，看著台上这个风姿绰约的少年郎，回想起他笔下的《活著》，思绪尾隨著福贵，走在那条洒满了盐的路上，触碰到他那几乎僵直的脊背.....

良久，在掌声结束前，身旁教育部门的中年领导，轻声在老人耳边笑问道：

“张老先生，陈凌老师可还入您的眼？”

在他的管辖范围內，任职期间出现陈凌这么一位作家，拋开政治不讲，单从个人情感上，他也是希望陈凌走的更远。

毕竟鄂省，江城难得出一位这么年轻而又有天赋的作家。

特別是在得知陈凌最近的摸底考试后，他就更加坚定要捧举陈凌最后一把。

因而，他才著重邀请这位回乡探亲的老人抽空来此。

这位老人名叫张洸年，很多人对这个名字不熟，如果提起那句“风在吼，马在叫”的《黄河大合唱》作词人，想必很多人都知道。

他没什么官职，但他在文化界有著举足轻重的地位。

並且还是鄂省人，这位教育局领导也是希望这位老先生能在未来帮衬陈凌一把。

张洸年对他的话好似没有领会，只是笑看著台上的陈凌，微微頷首的说：

“嗯，很好！”